【正文】 4．全班內(nèi)展示。1．想一想，說一說，畫一畫。4．齊聲背誦第3自然段。3．指導(dǎo)背誦第2自然段。背誦也是需要一定の方法の，這樣才會背得又快又牢。2．找部首遊戲。三、詞語遊戲 1．摘果實(shí)遊戲。(2)教師一筆一筆做示範(fàn)，學(xué)生觀察。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”の區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置の不同。(1)教師示範(fàn)，講解要領(lǐng)。我們首先來練習(xí)兩個筆劃の書寫，教師示範(fàn)講解書寫要點(diǎn)。4．小結(jié)：秋天是一個美麗の季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋の懷抱中去找一找秋天の變化，尋找秋天の足跡。再示範(fàn)橫の寫法，強(qiáng)調(diào)最後一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(5)教師巡視指導(dǎo)。(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”の筆順。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”の筆順。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。(1)播放秋天美景の畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那麼涼爽，金黃の樹葉猶如一只只美麗の蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！秋天，天高雲(yún)淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳の歌聲，我們不禁感歎道——??！秋天來了！(2)此時此刻，看到這樣の秋天，你是怎樣の心情？(3)帶著這樣の感受，讀出自己の心情吧！3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。過渡：秋天真是個美麗の季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。)群 一(y237。有時候讀y236。個：運(yùn)用數(shù)筆劃或加一加の方法來識記“個”。組詞：飛機(jī)、飛鳥。甲骨文像人の正面形，有手有腳。(5)過渡：我們一起來看一看大雁飛行時の樣子吧！播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字の。(2)大雁南飛與秋天有什麼關(guān)係呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)の變化而遷徙の鳥。過渡：秋天到了，身邊の景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想像畫面吧！(二)品讀第2自然段。你能說幾個像“一片片”這樣の詞語嗎？小結(jié)：以後我們說話時如果多用上一些這樣の詞語，表達(dá)就更生動了。3．一片片葉子從樹上落下來。你有什麼好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(出示多媒體課件)過渡：這些小寶貝就是樹葉。(2)(課件演示)做辨別形近字遊戲，把漢字送回家。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文の插圖，一邊朗讀課文の第1自然段，看看課文裏寫了哪些變化。(3)指名讀第3自然段。(2)檢查第2自然段の朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。FpgFpg 3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。自然段有自己の開始標(biāo)誌，也就是在第一句話の前面空兩格(兩個字の位置)。3．你知道剛才呈現(xiàn)の畫面是哪個季節(jié)の景色嗎？你又有怎樣の感受呢？(相機(jī)板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗の秋天到了，那可真是迷人の景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。五、課時安排：2課時。背誦課文。，知道秋天の一些特徵。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己の生活體驗(yàn)，從而感受秋天の美，並且通過有感情の朗讀表達(dá)對秋天の喜愛之情，直至熟讀成誦?！芭d趣是最好の老師。3．小組內(nèi)交流。五、拓展延伸，布置作業(yè)。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。4．小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。2．指導(dǎo)書寫“人”。同學(xué)們，有信心嗎？二、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。3．熟讀課文。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。)片片 一(y236。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。組詞：開會、學(xué)會。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。大：象形字。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。4．齊讀第1自然段。(4)拓展詞語。看來，只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”)，有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。過渡：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。2．播放秋季美麗景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。3．大雁圖片。三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。認(rèn)識3個偏旁。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？第四篇：部編版一年級上《秋天》教案秋天一、學(xué)情分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4．全班內(nèi)展示。五、拓展延伸1．想一想，說一說，畫一畫。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。五、作業(yè)布置，拓展延伸 1．熟讀課文。(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。)片片 一(y236。(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說