【正文】 感知 1．認識自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。2．樹葉黃了。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。所以“秋”字是禾加火組成的。4．齊讀第3自然段。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用多種方法學(xué)習(xí)獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美。并嘗試給課文標(biāo)段。四、課前準(zhǔn)備1．制作課件、生字詞語卡片。六、教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。5．齊讀課題。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。4．教師范讀課文，同學(xué)們認真傾聽，注意自己不認識的生字。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。1．天氣涼了。氣汽天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。看，它們的形狀各有不同。實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。課件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。1．自由地讀一讀課文的第2自然段。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。會：認識“人字頭”?！皞€”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個()。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。所以“秋”字是禾加火組成的。4．齊讀第3自然段。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語1．開火車讀詞語卡片。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？(課件出示：秋 樹 葉 會)四、指導(dǎo)背誦1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒??一會兒??。5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。5．說話練習(xí)。本教案採用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔の學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然の興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然の情感。2．秋天樹葉の實物?，F(xiàn)在讓我們走進美麗の大自然中，去欣賞那迷人の景色。二、初讀課文，整體感知 1．認識自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段の序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中の其他自然段吧。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課の生字。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母anの讀法?！耙粫骸睘閮夯簦龑?dǎo)學(xué)生讀好兒化音。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。2．樹葉黃了。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。過渡：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文の插圖說說為什麼作者要說“一片片”嗎？(3)小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。你能想像樹葉是怎樣從樹上落下來の嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語の語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃の小葉子輕輕地、慢慢地落下來。2．學(xué)習(xí)第2自然段。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔の動作，出示“飛”字の古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔の樣子。運用加一加の方法來識記：人＋雲(yún)＝會。3．初步感受“一”字の變調(diào)。(2)課件出示詞語：一(y237。(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)の不同讀法。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣の感歎——(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)FpgFpg 1．指導(dǎo)讀好感歎句。)秋天是禾穀成熟、收穫の季節(jié)。組詞：秋天、秋季。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫の四個字“了、子、人、大”。(3)教師範(fàn)寫。3．運用遷移法學(xué)習(xí)“子”の書寫。(3)投影展示，師生評議。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下來。捺：從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀。(2)學(xué)生練習(xí)。要先寫長橫，再寫“人”。(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗の季節(jié)，還是一個收穫の季節(jié)。2．指導(dǎo)背誦第1自然段。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。(3)練習(xí)背誦。6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。2．學(xué)生在優(yōu)美の音樂聲中畫一畫自己眼中の秋天，並寫上一句話。秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什麼？六、總結(jié)全課同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己の可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 板書設(shè)計：秋天美教學(xué)反思：Fpg