【正文】 跟老師做口型，不出聲。生：點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)。e252。e252。e252。生：點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)。（游戲結(jié)束時(shí)指到耳朵）（課件出示：耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課。（2）教師范讀（用手勢(shì)表示）學(xué)生跟讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。rěr232。師生邊唱邊跳。小252。真淘氣，見(jiàn)了大y不哭泣。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。）在生活中你聽(tīng)到過(guò)帶有yu232。出示卡片ye。（2）帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話。e、er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue成為了好朋友，它們來(lái)和我們捉迷藏了，它們藏在了同學(xué)的名字中，你愿意做個(gè)小偵探把它們找出來(lái)嗎？（學(xué)生找名字）我們班的小偵探可真多，ie、252。eer是住在韻母樂(lè)園里，（課件演示）齊讀?，F(xiàn)在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準(zhǔn)備好。（提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊、勻稱(chēng)）、252?！敖峡刹缮彙笔钦f(shuō)江南到處都生長(zhǎng)著蓮，真是采蓮的好地方。“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)在水中靈動(dòng)迅捷、歡樂(lè)可愛(ài)的活潑形象。連用了5 個(gè)疊句，手法獨(dú)特，不僅不會(huì)讓人感到重復(fù)，還使得全詩(shī)節(jié)奏變得輕快愉悅，更能表現(xiàn)魚(yú)的靈動(dòng)和采蓮人的快樂(lè)。最后，那幾條簡(jiǎn)筆畫(huà)成的魚(yú)兒，形象稚拙中不失靈動(dòng)，使整個(gè)畫(huà)面靈氣十足。本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，做到讀詩(shī)字正腔圓，并能用兒童化的語(yǔ)言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。，背誦課文。會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎。(學(xué)生)(2)讀熟課文。)2．過(guò)渡：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣，美麗極了。二、多種方法，識(shí)記生字 1．學(xué)習(xí)“江”。字謎：工人在水邊——江。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。(3)交流自學(xué)情況。三、借助媒體，初讀感知1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽(tīng)。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。(1)過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。(5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。預(yù)設(shè)：謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它。5．分男女生兩大組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。)4．教師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，并跟著書(shū)空。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。(1)導(dǎo)入：(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。2．利用媒體，由景入文。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文。2．學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，然后反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，讀出自己的理解。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長(zhǎng)得很美、很綠。他是這樣來(lái)描繪的(課件出示詩(shī)的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個(gè)“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。③啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚(yú)。要按照詩(shī)中的方向游啊！先向東，再向西，然后向南，最后向北。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂(lè)的小魚(yú)，讀出小魚(yú)的快樂(lè)吧。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚(yú)是快樂(lè)的，讓我們連起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，讀出江南的美。(2)指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時(shí)候想到了什么？(3)導(dǎo)讀：下面，讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘，來(lái)美美地吟誦這首詩(shī)，老師為你們配上音樂(lè)。通過(guò)師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信心。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會(huì)聲母z、c、s，會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。4．正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。教學(xué)準(zhǔn)備：1．關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過(guò)的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請(qǐng)新朋友來(lái)參加生日會(huì)的過(guò)程中快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)課件出示文中的插圖。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母z。(4)在四線格中書(shū)寫(xiě)。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。3．記住聲母c的形。(1)過(guò)渡：順利地邀請(qǐng)到聲母c，小i又來(lái)和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。過(guò)渡：最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。教師糾正發(fā)音。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、s237。設(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與說(shuō)話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來(lái)，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽(tīng)到后馬上跳一跳。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1．師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過(guò)生日。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過(guò)生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊。2．課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 cuō suǒ3．引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說(shuō)句子1．過(guò)渡：同學(xué)們看，來(lái)參加今天生日會(huì)的還有一些字寶寶。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)z236。4．引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說(shuō)話。6．出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1．過(guò)渡：大家都在為小i過(guò)生日，我們也為小i的生日會(huì)獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2．教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的，在書(shū)上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會(huì)就要結(jié)束了，你們玩得開(kāi)心嗎？能把你的收獲和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？2．學(xué)生談收獲。設(shè)計(jì)意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個(gè)聲母的共同特點(diǎn)，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 z233。 s大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節(jié)詞“xiǎo ni能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiǎo ni“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。（1）指名讀。第二張圖上畫(huà)的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，課間操。魚(yú)兒魚(yú)兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。四、作業(yè) ou iu四聲。o ǎo 224。 iǔ i249。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。學(xué)生邊聽(tīng)邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。（2）教師教讀不會(huì)的音節(jié)。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao