【正文】 （2）教師教讀不會的音節(jié)。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。 iǔ i249。四、作業(yè) ou iu四聲。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，課間操。第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復(fù)韻母。第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。 z233。五、重點提示，總結(jié)收獲1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？2．學(xué)生談收獲。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1．過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣？2．教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。4．引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子1．過渡：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(二)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、s237。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎？2．引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用學(xué)習(xí)前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。(1)過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。4．指導(dǎo)書寫聲母z。(出示整體認(rèn)讀音節(jié)zi。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請新朋友來參加生日會的過程中快樂輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、zcs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。將學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的綜合能力，最終使學(xué)生達(dá)到學(xué)會聲母z、c、s，會讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，以及讀兒歌、學(xué)生字的目的。通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心。(1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。要按照詩中的方向游??！先向東，再向西，然后向南，最后向北。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)⑧小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準(zhǔn)備。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點對學(xué)生進(jìn)行了書寫指導(dǎo)。2．組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。預(yù)設(shè)：謎語：(1)像四不是四，方位中有它。(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩歌吧！(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順。三、借助媒體，初讀感知1．導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。字謎：工人在水邊——江。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。(學(xué)生)(2)讀熟課文。，背誦課文。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失靈動，使整個畫面靈氣十足。“戲”字寫出了魚在水中靈動迅捷、歡樂可愛的活潑形象。現(xiàn)在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準(zhǔn)備好。e、er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue成為了好朋友，它們來和我們捉迷藏了，它們藏在了同學(xué)的名字中，你愿意做個小偵探把它們找出來嗎？（學(xué)生找名字）我們班的小偵探可真多，ie、252。出示卡片ye。來，跟她交個朋友。小252。rěr232。（游戲結(jié)束時指到耳朵）（課件出示：耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課。e252。e252。跟老師做口型，不出聲。（3）指名讀。eer的發(fā)音。朗讀兒歌。e讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。）教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，它發(fā)音時舌頭要往上卷。232。e——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上252。上去點的規(guī)則。寫 xiě 謝 xi232。上兩點的省略規(guī)則。見了j q x，去掉兩點還念252。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）板書yue，yue與252。e。ie老師范讀（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。和ju qu xu，復(fù)習(xí)252。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie、252。e和ye、yue，掌握252。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。e er 教材分析：本課有5部分內(nèi)容。第二部分是聲母與ie、252。、y232。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie、252。學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie、252。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母 ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。重e輕，就成了252。252。（退卻）（喜鵲）四、鞏固練習(xí)：第二課時教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie 252。上兩點的省略規(guī)則。拼讀音節(jié)。e——l252。l252。（瘸子）ju232。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。r一二三四五、看圖拼讀音節(jié)。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)其四聲。二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie252。）師：讓我們一起拿出小手畫聲調(diào)符號讀讀他的四聲吧。（4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）生用編順口溜的方式記252。e，252。（1）創(chuàng)設(shè)情境：e寶寶的生日聚會可真熱鬧，大家在一起又唱又跳，做游戲，他們還玩起了“比一比，誰最靈”的游戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準(zhǔn)備好。（3）了解er是特殊韻母師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)其四聲1．學(xué)習(xí)yue(課件演示)師創(chuàng)設(shè)情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結(jié)束了，朋友們紛紛回家了。）出示卡片yue師：大y帶小252。的詞語嗎？（月亮、月球、音樂、樂器、越來越冷、越南、閱讀等）（課件演示）繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境講故事：剛才大y送小252。（出示課件：yēy233。yeyue是住在整體認(rèn)讀音節(jié)樂園里。e、er?！疤锾铩?，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動各種感官，深入古詩情境，對古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵學(xué)生與他人分享所學(xué)知識，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備：1．(1)制作多媒體課件。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。)(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。重點交流識記方法。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。)設(shè)計意圖：因為學(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。設(shè)計意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點激發(fā)學(xué)生的參與意識。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。(2)組織游戲。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。⑩學(xué)生先