【正文】 這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。五、作業(yè)設(shè)計認(rèn)讀第一課的生字，并組詞一個。你的、你們、你家。大人、人民、人們。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。大地、地面、土地。(2)字理識字。：拿出生字卡片，同桌互讀互考。)將視頻定格在最后一句話。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。你手里拿著愛心，我手里拿著星星，他手里拿著圓球。3）請一組同學(xué)上臺互問互答，交換卡片再練習(xí)說。板塊三創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)運用漢字1．活動設(shè)計一:借助“你、我、他”，介紹彼此姓名。不過，它會變，瞧，它的搬慢慢縮短，撩慢慢站直，變成了單人旁?！?)兒歌整理，兼做課中操。有些時候，壞事兒了，我們會拍著自己的腦袋喊：“哎呀——天哪!”說說記住“天”的好辦法:加一加一一“大”字上面加一橫。師:我說男人生:我對女人師:我說好人生:我對壞人還可:。這種水墨畫，是我們中國的國畫，簡簡單單幾筆，就讓我們看到了天，看到了地，看到了人，而且產(chǎn)生了許多的聯(lián)想?！驹O(shè)計意圖】一年級的孩子首要任務(wù)是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。【教學(xué)難點】能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。學(xué)生說詞語時，教師要有意識地幫助他們建立類別意識。【教學(xué)思路】《天地人》是識字第一課，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)語文的首課。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教材將識字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。一名學(xué)生說:“我是xx，很高興我們成為好朋友。教師一手舉生字“你”，提問“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生。在人的頭頂上無邊無際的就是“天”。教學(xué)難點：讀準(zhǔn)“人、你、我”的讀音。課堂上采用創(chuàng)設(shè)情境，采用各種復(fù)現(xiàn)的`方法，在玩樂中不知不覺與生字交朋友。設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識漢字的方法。二、教學(xué)重難點“你、我、他”3個生字；，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況)作業(yè)設(shè)計：(一)向家長匯報朗讀課文。(二)游戲認(rèn)字，你讀字。：，引導(dǎo)在說話過程中，“你、我、他”用動作指示。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。，反饋指導(dǎo)讀準(zhǔn)課文。(相機出示字卡：你我他)：這6個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。(一)“我愛學(xué)語文”讀書和寫字的圖畫，學(xué)生說說圖畫告訴學(xué)語文有些什么內(nèi)容(讀書、寫字)，說說讀書、寫字的姿勢要求，并做一做。教學(xué)目標(biāo)一、能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。二、這是這個單元的第一篇識字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下一定的基礎(chǔ)。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。四、認(rèn)字評價（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。小結(jié)：通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。出示任務(wù)：（剛才在組詞語的過程中，同學(xué)們很會說話。）③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍?！疤臁⒌?、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。反饋指導(dǎo)：學(xué)生同桌學(xué)習(xí)后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字卡，訂正。1。同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。帶讀課題：① 天 地 人（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了3個生字寶寶。（三）板書課題，要求學(xué)生留心觀看。教學(xué)時數(shù)：一課時。落實這維目標(biāo)的策略，可以在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時，根據(jù)具體實際，通過順口溜、口訣等形式，教師說前半句或起句，學(xué)生齊說后半句或續(xù)句，以提醒落實。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動空間。，提高識字效率。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。他們、他人、他鄉(xiāng)。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。天：(1)聯(lián)想識字。“你 我 他”，學(xué)生認(rèn)讀。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。像是垂臂直立的動物形根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。【教 具】多媒體課件 【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。第一篇：部編版一年級語文上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計部編版一年級語文上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字。逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，指生認(rèn)讀、教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀。人，甲骨文 象?！?上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：，制作多媒體課件(教師)?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。三、利用字卡，認(rèn)讀生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。(3)組詞識字。(4)形近字比較識字。(4)組詞識字。(2)組詞識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。第三篇：一年級語文上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計精選文檔一年級語文上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計《天地人》是一篇識字課文，下面是小編整理的一年級語文上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教科書分析一、這是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認(rèn)識。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用鉛筆了，教師說“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好！”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說“小鉛筆，快回家！”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計中不需要撰寫，但在課堂教學(xué)中一定要操作。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。（板書：① 天 地人）（四）學(xué)習(xí)讀課題。接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。（相機出示字卡：你 我 他）3。2。（示傅抱石國畫后）出示任務(wù)：仔細(xì)看看這幅圖，想想這6個生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個生字寶寶。5。①出示任務(wù)：（以“識字”這個詞語為例，講清組詞方法要求后），請同學(xué)們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。8。）請同學(xué)們想一想，在生活中，你會用“你、我、他”說什么話呢？想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個字卡說一句話。同學(xué)們真棒！4。（二）游戲認(rèn)字1。）注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號或舉字卡，以幫助記認(rèn)。三、這是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，學(xué)生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。二、能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。、聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。(相機出示字卡：天地人)：①天地人(五)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，認(rèn)識了3個生字寶寶。，齊讀。三、閱讀感悟，朗讀課文(一)感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發(fā)展。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。，音量適中。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的學(xué)生站起來讀。(二)請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認(rèn)讀。三、教學(xué)過程（一）欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”。回憶剛才我們看過的童謠，“你”指的是誰？“我”是誰？“他”是誰？。：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗學(xué)生的生字認(rèn)讀掌握情況。部編版一年級上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計3教材解析：本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，編排了“天地人”“你我他”六個字，并以三字一行的形式排列成兩組，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、觀察圖片，導(dǎo)