【正文】 （不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，或老師，或別人。讀了故事書(shū)還可以講故事。三、看圖說(shuō)話，了解情境圖4關(guān)于課外閱讀的提示。指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖的PPT。交流分享閱讀的快樂(lè)——怎樣讀課外書(shū)的，讀了哪些課外書(shū)，講一講在讀課外書(shū)時(shí)發(fā)生的故事……課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：第一階段：準(zhǔn)備課。從這個(gè)主題，我們可以知道這個(gè)欄目是活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課型，與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課型相類似，而不應(yīng)上成一般的看圖說(shuō)話課，或者按照一般的閱讀課上。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫(huà)在田字格中的占位以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫(xiě)順序?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是雪花。課前準(zhǔn)備。要想提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，就要先使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的表達(dá)，進(jìn)而完善自己的表達(dá)?！案艺f(shuō)“。(師指黑板，全班齊讀板書(shū)。分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。三、游戲活動(dòng)，戲中明理。請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？生(相互查看，搖搖頭)師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？生2：因?yàn)橛械耐瑢W(xué)聽(tīng)清楚了老師的要求，有的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求。師：如果讓你去取作文書(shū)，你能這么快就找到嗎？生2(低著頭，撓撓腦袋)：不能，老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多，太長(zhǎng)了，我根本沒(méi)記住。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備：提前放置在辦公室的一本書(shū)。四、了解字義。，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。，提高學(xué)生識(shí)字能力。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對(duì)的過(guò)程中關(guān)注字形的相似點(diǎn)，初步感知漢字的演變。(平時(shí)在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在書(shū)上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。（1）做游戲“放鞭炮”（2）大家觀察課本46頁(yè)，書(shū)上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類？為什么這樣分？四、識(shí)字拓展（1）同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師簡(jiǎn)單介紹象形字。（2）你有什么好辦法記住它（學(xué)生回答）（3）能給它找個(gè)朋友嗎？（4）誰(shuí)能用剛才的詞說(shuō)個(gè)句子。3.《口耳目》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。(3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。左上格、左下格，右上格、右下格。生字寶寶從韻文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?想一想，自己試著讀一讀。老師講述神話故事：傳說(shuō)天地未分之時(shí)，是一種被稱為混沌的狀態(tài)，天地乾坤混在一起，沒(méi)有日月星辰，也沒(méi)有晝夜寒暑，沒(méi)有風(fēng)雨雷電，沒(méi)有草木山川人禽蟲(chóng)獸，這時(shí)候一股靈氣在里面盤(pán)結(jié)運(yùn)行，才生出五行，也才有了盤(pán)古開(kāi)天辟地。引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課7個(gè)生字。學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。二、指導(dǎo)背誦課文。學(xué)寫(xiě)本課生字。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?讀一讀。觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。出示生字，讀一讀。指名讀，齊讀。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。于是就有了我們現(xiàn)在的天和地。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。師生對(duì)話，引出“你、他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。在人的頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。二、朗讀課文，內(nèi)容歸類，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及課時(shí)安排教學(xué)措施：本單元在教學(xué)上有別于其他單元的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是借助聽(tīng)讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字。：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。四、借助插圖，選擇閱讀類型，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。”指名朗讀后全班齊讀。讀書(shū)匯報(bào)卡。：這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王寫(xiě)的。，先書(shū)空，一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫(xiě)。：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。“一片兩片??”是說(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。也可以多做做游戲，到游戲中去尋找快樂(lè)板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能：在讀小詩(shī)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。以三人小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最有趣的一個(gè)游戲。除了這個(gè)游戲外，小朋友們還做過(guò)很多很多的游戲，誰(shuí)能用這樣的方法來(lái)說(shuō)一個(gè)你以前做過(guò)的游戲呢？抽一個(gè)學(xué)生說(shuō)。今天這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)有趣的游戲?！?師：你能不能告訴老師你和誰(shuí)一起做游戲的呢？ 句式③“我和（）一起做過(guò)（）的游戲。情感態(tài)度價(jià)值觀：規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方和心理感受。二、書(shū)寫(xiě)生字1．要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。10．如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察： 站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。(1)連一連。耳：①比較識(shí)記。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。五、布置作業(yè) 1背誦課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))：(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。過(guò)程與方法：正確朗讀課文。天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn) 物?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。配合圖片，教師講解“天”的本義。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。2．指名讀兒歌。三、學(xué)習(xí)生字。德育目標(biāo)．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置。3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：四．日月水火 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。德育目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。二、指導(dǎo)背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3．我會(huì)用。教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3．讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。七、布置作業(yè)1．找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。5．講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。出示課題一金木水火土。學(xué)寫(xiě)本課生字。2．限時(shí)背誦課文3．自由配上動(dòng)作背誦課文三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。2．小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。4．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。二、書(shū)寫(xiě)生字1．要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中 的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。初步感受漢字的形體美。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美。四、鞏固游戲摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。背誦課文。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。把本課的生字每個(gè)寫(xiě)兩排。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。(2)匯報(bào)交流?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫(xiě)成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫(xiě)在橫中線上。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形 1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。（書(shū)上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。三、三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)： 交流自己做過(guò)的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的?！倍?、做游戲。三、指導(dǎo)說(shuō)出游戲的趣味。提出說(shuō)和聽(tīng)的要求師生共同評(píng)價(jià)。提出說(shuō)和聽(tīng)的要求。過(guò)程與方法：在區(qū)別比較三組形近字的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫(xiě)著：人、天、口、田、日、目。第二課時(shí)一、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則。注意坐姿端正，握好筆。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？《詠鵝》畫(huà)面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。(教師)，并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。：小女孩在說(shuō)這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，激發(fā)興趣，學(xué)生邊讀邊拍手。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師提問(wèn)：“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是，很高興我們成為好朋友。（板書(shū)：天地）。太陽(yáng)光美不美？出示：世界美，說(shuō)不盡。小朋友們，我們坐上小船，來(lái)看看沿路的風(fēng)景吧！快看兩邊的山上有什么??？出示：土、石，指名讀，齊讀。逐個(gè)學(xué)習(xí)“天、月、土、石”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金木水火土》教案4教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字第一課的生字。師：圈完生字你發(fā)現(xiàn)什么?生：前五個(gè)是數(shù)字，后兩個(gè)是反義詞。(2)這首詩(shī)還很特別，是一首對(duì)子歌。小伙伴互相讀一讀，你指我讀。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生的第一次書(shū)寫(xiě)，教師的引導(dǎo)尤為重要。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”。（5）咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子了解多少呢？（生答）（6）我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字拼讀一下（生拼讀，師貼圖）認(rèn)識(shí)生字“羊”。（3）（出示課件）這些字你認(rèn)識(shí)嗎？五、小結(jié)。了解學(xué)