【正文】 第一篇：部編版一年級語文上冊第一單元教案第一單元一．天地人 教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2．正確、流利地讀6個(gè)生字。德育目標(biāo)、知道天地人你我他所表示的意思能對號(hào)入座。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的? 3．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準(zhǔn)字音。1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 3．讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識(shí)生字。1．出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫一 1．認(rèn)識(shí)田字格。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。4．指導(dǎo)書寫。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一。七、布置作業(yè)1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字 1．我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。做找朋友游戲。2．我會(huì)記。你是怎么記住這些字的? 全班交流。3．我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導(dǎo)書寫天39。39。人1．觀察課本中田字格里的范字。2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：課后反思：二．金木水火土 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。德育目標(biāo)、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?讀一讀。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。2．限時(shí)背誦課文3．自由配上動(dòng)作背誦課文三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。觀察課本中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：課后反思：三．口耳目 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。德育目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)過程：教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足看圖：圖上畫的是什么？圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀。（3）競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少學(xué)習(xí)新課文。三、鞏固認(rèn)讀認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計(jì)：課后反思：四．日月水火 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。德育目標(biāo)．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．教師抽讀卡片。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。6．學(xué)生評議。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置。8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、課后練習(xí)1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：課后反思：五．對韻歌 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。德育目標(biāo)．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。四、了解字義。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。二、書寫生字1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中 的位置，這樣才能把字寫得更好。2．請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。6．學(xué)生評議。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二篇：部編教材一年級語文上冊第一單元教案天地人教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。工程與方法：在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):對識(shí)字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。教學(xué)內(nèi)容：《天地人》 課時(shí)安排：一課時(shí)教法與學(xué)法：講授法 講解識(shí)字 教具與學(xué)具：生字卡片 多媒體課件 教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”。二、學(xué)習(xí)“天地人”出示表示“天”的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？出示“天”，讀一讀。配合圖片，教師講解“天”的本義。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。三、學(xué)習(xí)“你我他”出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字。根據(jù)句式：“你是___，我是___，他是___，我們都是____?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。四、鞏固游戲摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。開火車游戲：除了讀圖片上的 詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。五、談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。六、布置作業(yè)把“天 地 人”各寫兩排。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：金 木 水 火 土教材與學(xué)情分析：本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀 念，即以自然界的 5 種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變 化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬 物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次 讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識(shí)字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過程的豐富體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等 7 個(gè)生字。，會(huì)寫“一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫。過程與方法：正確朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn) ：讀準(zhǔn)“ 三、四、上 ” 的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。，集體訂正后齊聲誦讀。：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物