【正文】 格。有了它，我們就能把字寫端正，寫勻稱?！吧舷隆睂?yīng)的是“今古”。在此過程中，教師要給予必要的點撥、引導(dǎo)、總結(jié)，能促進學(xué)生學(xué)法的習(xí)得?！蹲x書謠》：身坐正，腳放平。教學(xué)重點：通過聽讀等方法，認識生字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。、有韻律。出示課題一金木水火土。認識一種筆畫一。這些生字寶寶很熱情，他們想跟小朋友一個個打招呼，逐個出示，指名讀，小老師讀，男女生讀，齊讀，小朋友拿出生字卡片，同桌認讀。示：地上。紅紅的太陽可是會分出七種顏色哦！出示：太陽光，七色分。教學(xué)重難點，會寫其中的4個漢字。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”，感知“你我他”。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。第二組：你我他)漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。眼睛看老師，上課專心聽。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。學(xué)情分析：對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)?！笆?、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模浚簳鴮憹h字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。“田”地中間有交叉的小路。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。鼓勵學(xué)生認真傾聽。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。老師是怎么講的？我先說什么？板書：我喜歡玩 再說什么？板書：（怎么做）最后說什么？板書：我覺得練習(xí)說一段話。就是老師喊口令，你們要做相反的動作，比如老師說“哭”你就──“笑”，說“起立”你要──“坐下”，看誰最聰明，頭腦反映最快。教學(xué)過程：一、句式訓(xùn)練。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。五、布置作業(yè) 書寫“日 月 水 火” 板書設(shè)計：課后反思：對韻歌一、教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會3個生字，認識3種筆畫。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。六、課堂小結(jié)板書設(shè)計：課后反思：第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。1．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。教學(xué)重點：正確掌握4個字的音 形 義，能正確書寫“水”“火”兩個字。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應(yīng)的朋友。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴詞。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義 。教學(xué)重點: 借助圖畫，識記生字。古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。教學(xué)難點 ：讀準“ 三、四、上 ” 的字音。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是課程標準著力強調(diào)的基本理念。六、布置作業(yè)把“天 地 人”各寫兩排。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。四、了解字義。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。四、課后練習(xí)1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。四、了解字義。教學(xué)準備：生字卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。（3）競賽讀。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。你是怎么記住這些字的?全班交流。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認金木水火土。人1．觀察課本中田字格里的范字。做找朋友游戲。3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。2．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。第一篇：部編版一年級語文上冊第一單元教案第一單元一．天地人 教學(xué)目標：1．會認天地人你我他6個生字。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。39。德育目標、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。我會記。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。（2）自由練讀，小組讀，指名讀。教學(xué)難點：正確書寫“禾”和“火”字。2．教師抽讀卡片。二、書寫生字1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。二、讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。6．學(xué)生評議。教學(xué)內(nèi)容：《天地人》 課時安排：一課時教法與學(xué)法：講授法 講解識字 教具與學(xué)具：生字卡片 多媒體課件 教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。三才，就是天、地、人。五、談話小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。認識田字格，學(xué)寫漢字。集體訂正后齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。第二部 分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇 人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀:感悟文字的形象性，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？：師生板前活動，拼貼器官。足：學(xué)生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。②數(shù)筆畫識記。手：①數(shù)筆畫識記。(2)游戲。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。情感態(tài)度價值觀：借助拼音正確的讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。6．學(xué)生評議。學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。四、了解字義。6．學(xué)生評議。課件、獎品。（教讀一遍）這個游戲怎么做呢？請認真聽。課件出示，教師讀一遍，再教讀。也可以想想自己玩游戲的時候是怎么做的。小組代表發(fā)言，隨機出示相關(guān)游戲的課件。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。二、誦讀古詩，日積月累《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？ 話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？三、借助插圖，體驗閱讀成就，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第三篇：部編本一年級語文上冊第一單元單元備課教案第一單元單元備課 教材分析：這是第一個識字單元，編排了《天地人》 《金木水火土》 《對韻歌》 《口耳目》 《日月水火》 5篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。要從起始階段，就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。手放好，頭擺正。，課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組：天地人。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。，認識“你我他”。一年級上冊天地人教案4教學(xué)目標，會寫其中的4個漢字。指名讀，齊讀。抬頭看完了天，我們低頭來看地上。三“讀一讀”剛才認識了很多詞語朋友，老師把他們請來了，誰來讀讀看，學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀，多種形式讀好。2.《金木水火土》教案教學(xué)目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字。揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。你是怎么記住這些字的?全班交流。觀察課本中田字格里的范字。背誦課文。出示讀書要求：讀書有三到：心到、眼到、口到。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，在自主探究、游戲活動中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性?！疤斓亍睂?yīng)的是“日月”。(四)認識田字格，學(xué)寫生字過渡：生字寶寶也有自己的家，它的家有個好聽的名字，叫田字格。首先，觀察生字筆順。出示古詩：鄭板橋的《詠雪詩》?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。小結(jié)這以上三個字的識字方法：讀拼音、與實物進行比較、組詞、說句子等等。(3)出示“日”變化的系列字體，了解“日”字形的逐步變化。，學(xué)生練寫。教學(xué)準備：生字卡片，小黑板教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。，順讀，逆讀，打亂讀。二、書寫生字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。通過游戲，學(xué)生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學(xué)會表達，學(xué)會傾聽。生1：(聽得很仔細，一邊聽一邊小聲重復(fù)，然后快速跑出去。注意聽別人說話。師：好，現(xiàn)在老師重新提出擺放學(xué)習(xí)用品的要求，請大家照著做語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。)：同學(xué)說，大家做。四、活動總結(jié)、拓展延伸師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做“游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？生1：玩過游戲之后，我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話，才能知道別人要我們做什么。“能說“。“會聽“。(難點)、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。三、情境活動，對比差異：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。五、誦讀古詩，日積月累《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。8.《快樂讀書吧—讀書真快樂》教學(xué)設(shè)計教科書分析：1.“快樂讀書吧”欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，成為語文課程的一個有機組成部分。學(xué)情分析：“入學(xué)教育”和第一單元識字的學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生仍然是處于幼小銜接時期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗不多或者全無，這是進行“快樂讀書吧”活動要充分考慮的一個因素。）第二階段：課外閱讀。第二次：向同學(xué)說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。板書：快樂讀書吧讀書真快樂分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。但要求說話符合規(guī)范要求。分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。（PPT出示要求，帶讀，講解。（學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、怎樣開展課外閱讀和活動要求）板書設(shè)計：快樂讀書吧讀書真快樂地點：家里書店圖書館閱覽室和誰：