【正文】 一找“你、他”有什么共同點。教師范讀，學(xué)生跟讀。教師畫出甲骨文“人”字，并請學(xué)生上臺用身體擺出甲骨文“人”字。漢字的歲數(shù)可大呢!已經(jīng)有幾千歲了。教學(xué)目標(biāo)：、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。教學(xué)反思：這是一節(jié)普通識字課，以識字為重點，以激發(fā)興趣為目的，使學(xué)生的識字成為一種快樂的體驗。（二）學(xué)習(xí)“你我他”“你我他”，學(xué)生認讀?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。識字量不大，難度也不大，這對于初入學(xué)的過渡期的語文內(nèi)容來說，應(yīng)該是對語文學(xué)習(xí)很大的緩沖空間。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。(三)朗讀整篇課文。(二)感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行。②反饋指導(dǎo)：，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。：同桌商量一下，想一想這3個生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個地方，擺一擺。：指名匯報幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。)除了剛才已經(jīng)會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點(在“識字”上范寫點上小圓點)。(板書：①天地人)(四)學(xué)習(xí)讀課題。學(xué)生：每人一套“天”等6個生字字卡。)。板書設(shè)計：第四篇：部編版一年級上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計部編版一年級上冊《天地人》教學(xué)設(shè)計范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。）2。反饋指導(dǎo)：提示注意每個詞之間的停頓。B。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。B。6。3。3。（二）音難字教學(xué)，讀準(zhǔn)課文。）除了剛才已經(jīng)會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點（在“識字”上范寫點上小圓點）。反饋指導(dǎo)：指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。呈示講故事、聽故事圖畫，學(xué)生說說學(xué)語文還有什么內(nèi)容。教學(xué)難點：能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對組織教學(xué)會產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。(2)組詞識字。(2)字理識字。(2)“加一加”的方法識字。地：(1)熟字加偏旁識字。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？。3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人?！菊n后反思】第二篇：部編版一年級上冊語文《天地人》教學(xué)設(shè)計天地人 教學(xué)目標(biāo)：1．會認天地人你我他6個生字。三才，就是天、地、人。有的甲骨文將“大”寫成“夫”?！窘虒W(xué)重點】認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起 合作學(xué)習(xí)、友好相處。出示甲骨文的“”，猜猜是什么字？天，甲骨文在人（大）的頭上加一圓圈“”，表示頭頂上的空間。三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。五、課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計：天地人你我他七、作業(yè)設(shè)計：同桌之間做口頭組詞游戲。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。，有錯及時糾正。(3)組詞識字：天上、每天、天真。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)情分析一、課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，學(xué)生通過各種媒介對它們音、形、義有所認識、了解，這是我們組織教學(xué)要充分考慮的一個因素。教學(xué)重點：能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。2。2。出示任務(wù)：翻開課本**頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文?？春诎遄挚?，齊讀。相機進行音難字教學(xué)。反饋訂正后，讀這三個生字。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發(fā)展。如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。9。倆倆同桌一起反饋，引導(dǎo)在說話過程中，“你、我、他”用動作指示。出示任務(wù)：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎？B。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。（二）請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認讀。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實踐養(yǎng)成的起步，從落實三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)(注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時，不需要敘寫。教學(xué)準(zhǔn)備教師：“天”等6個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。(三)板書課題，要求學(xué)生留心觀看。：翻開課本**頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。反饋訂正后，讀這三個生字。①出示任務(wù)：(以“識字”這個詞語為例，講清組詞方法要求后)，請同學(xué)們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。：同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了，現(xiàn)在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎?：提示注意每個詞之間的停頓。(老師舉起呈示字卡，會讀的學(xué)生站起來讀。這些涵蓋了我們的現(xiàn)實世界，要給孩子們一種非常和諧的氛圍。媽媽對我說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛生活的人。第二組生字“你我他”是生活中常用的三個人稱代詞，承接第一組的“天地人”，進一步闡述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分組成的，人與人之間的關(guān)系，就是“我”和身邊的每一個“你”、每一個“他”之間的關(guān)系。這些方方正正的方塊字，就是漢字。提問：課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”，學(xué)習(xí)漢字“人”。人的頭頂是天，提問：人的腳底是什么？鋪滿土的是土地，鋪滿沙的是沙地，長滿草的是草地。，認識“你我他”?！薄澳銈兿矚g什么?”“他們在干什么?”在問答中理解“我們、你們、他們”?！罢Z文園地一”有五項內(nèi)容，分別是趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實踐養(yǎng)成的起步，從落實三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生還沒學(xué)習(xí)漢語拼音，也沒有任何正規(guī)的識字學(xué)習(xí)經(jīng)歷。此外，對這6個漢字的教學(xué)，都要創(chuàng)設(shè)多種情境，強化實踐運用，在運用中增強學(xué)生對漢字的理解和熱愛。【教學(xué)過程】組織教學(xué)，滲透學(xué)習(xí)常規(guī)，小朋友，從今天開始，我們要正式學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)漢語。中國人都要識中國字，識字后能讀書，讀書能讓人變得聰明。模塊二認讀生字，滲透漢字文化“人”。2)活動設(shè)計:看圖識記“地”。師生配樂加動作讀。1)教師看圖講述:古人在打仗的時候，兩軍面對面，將士們手里拿著武器猛戳地面，嘴里發(fā)出“哦哦哦”的聲音，給自己壯威。步驟三:拿到卡片的“我”和拿到卡片的“你“對話。”老師根據(jù)“你、我、他”三個字，也編了一句三字經(jīng)：“三友者，你我他。這是這個單元的第一篇識字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，也是學(xué)生首次進行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下一定的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字字卡，PPT。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。我們、我的、我家。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。