【正文】 課文。反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。1。小結(jié)：這6個(gè)字寶寶，就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。2。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。1。（二）小結(jié)：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有其他的內(nèi)容，我們以后會(huì)逐步接觸，但所有的這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容都以其中一個(gè)活動(dòng)為基礎(chǔ)，這個(gè)活動(dòng)就是“識(shí)字”（板書：識(shí)字），我們認(rèn)識(shí)了字，才能順利去做其他的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)。（一）1。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“天”等6個(gè)生字字卡，傅抱石國(guó)畫PPT，四幅傅抱石國(guó)畫的小畫。教學(xué)目標(biāo)：一、能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)有所了解和學(xué)習(xí)，但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成，而這篇課文的課堂教學(xué)是實(shí)踐養(yǎng)成的起步，從落實(shí)三維目標(biāo)的角度思考，從育人的目的思考，這應(yīng)該成為這篇課文特別重要的教學(xué)目標(biāo)（注：由于這一維教學(xué)目標(biāo)是所有語(yǔ)文課堂教學(xué)都有的教學(xué)目標(biāo)，所以在制定一篇課文的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不需要敘寫。二、這是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課文，也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐打下一定的基礎(chǔ)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。你的、你們、你家。我們、我的、我家。大人、人民、人們。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。大地、地面、土地。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。(2)字理識(shí)字。：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。：拿出生字卡片，同桌互讀互考。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)?！蹦愫臀?，我和他，你我他是一家，什么都不怕。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。做字卡(學(xué)生)。2．正確、流利地讀6個(gè)生字。課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。本義是雙手采摘或在地里忙活的勞動(dòng)者。造字本義：人的頭頂上方的無(wú)邊蒼穹。抽查隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。在兒歌、游戲等各種形式中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，知道字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。知道中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中知道“天、地、人”字體的本義。在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。二、學(xué)習(xí)“天地人”。讀準(zhǔn)“天”的音。讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人。三、學(xué)習(xí)“你我他”出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字。四、鞏固練習(xí)：找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶開火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)方法：看圖識(shí)字、表演識(shí)字、小組合作 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。)將視頻定格在最后一句話。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。，教師相機(jī)指導(dǎo)。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(2)“加一加”的方法識(shí)字。他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。(3)組詞識(shí)字。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。(3)猜字謎識(shí)字。我：(1)聯(lián)想識(shí)字。你：(1)部件組合法識(shí)字。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。在匯報(bào)的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得多元化；在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中，識(shí)字的方法變得有效化。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。三、這是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文，學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音，所以，充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ)，以及教師反饋正音和示范，就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。）。二、能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。學(xué)生：每人一套“天”等6個(gè)生字字卡。分別呈示“我愛學(xué)語(yǔ)文”讀書和寫字的圖畫，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫告訴學(xué)語(yǔ)文有些什么內(nèi)容（讀書、寫字），說(shuō)說(shuō)讀書、寫字的姿勢(shì)要求，并做一做。今天，我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。出示任務(wù)：這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。（相機(jī)出示字卡：天 地 人）3。1。反饋指導(dǎo)：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。4。出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)。預(yù)設(shè)：音難字：人、你、我。三、閱讀感悟，朗讀課文（一）感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。4。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。7。逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語(yǔ)。（注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。有信心把課文第一行讀好嗎？注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。1。反饋指導(dǎo)：A。3。A。自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。（將生字編上序號(hào)，老師說(shuō)序號(hào)，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。部編版一年級(jí)上冊(cè)《天地人》教學(xué)設(shè)計(jì)1教科書分析一、這是一篇識(shí)字課文，全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國(guó)古人對(duì)人與人、人與天地的認(rèn)識(shí)。二、由于學(xué)生首次接觸課文，他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的，這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利，要引起足夠的重視。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用鉛筆了，教師說(shuō)“拿起筆”，學(xué)生接續(xù)“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好!”用完鉛筆，要轉(zhuǎn)下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)了，可說(shuō)“小鉛筆，快回家!”這些順口溜、口訣在教學(xué)設(shè)計(jì)中不需要撰寫，但在課堂教學(xué)中一定要操作。教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)診斷，激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。今天，我們就開始識(shí)字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)第一篇識(shí)字課文。：指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。二、集中識(shí)字，學(xué)習(xí)朗讀(一)嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，教師直接范讀帶讀。：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的6個(gè)生字寶寶，下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)。相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。：預(yù)設(shè)：選出：天、地、人。：同學(xué)們真聰明，能結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思。7.“天、地、人”口頭組詞，進(jìn)一步了解意思，朗讀課文第一行。，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個(gè)詞之間的停頓。)請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中，你會(huì)用“你、我、他”說(shuō)什么話呢?想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個(gè)字卡說(shuō)一句話。同學(xué)們真棒!。四、認(rèn)字評(píng)價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。)，你讀字。五、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！薄恫烤幗滩囊荒昙?jí)上冊(cè)教材介紹》中對(duì)《天地人》室這樣表述的：第一課是創(chuàng)意安排，天地人，宇宙、自然與人的關(guān)系，你我他，除了我還有你和他，構(gòu)成了世界。一、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)你、我、他”3個(gè)生字；、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。（你是媽媽、他時(shí)爸爸，我是乖巧的小娃娃。），帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說(shuō)話，在句式的引導(dǎo)下說(shuō)完一句話，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我