【正文】 生起點(diǎn)，教學(xué)可以有的放矢。三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫“日、田”，引導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。，結(jié)合插圖了解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)。(教師)課時(shí)安排：1課時(shí)。師(望向)：那你是怎么做到的呢？生1：老師，您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。生3：老師站在講臺(tái)上說的，說話的時(shí)候聲音有點(diǎn)兒小，后邊的同學(xué)有點(diǎn)兒沒聽清楚。：老師說，大家做。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做“的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們?。≡O(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做“的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此，在課前的兩個(gè)情境中，我特意設(shè)計(jì)讓順利取書的同學(xué)分享成功取書的經(jīng)驗(yàn)，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說說自己為什么做得不對(duì)，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“傾聽“的重要。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。“一片兩片……”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應(yīng)該組織學(xué)生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開展閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂；最后在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀的快樂。利用情境圖，了解如何進(jìn)行課外閱讀，明確課外閱讀活動(dòng)開展的要求。（說明：第二、三階段的周期在本學(xué)期還要安排兩次。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。：觀察圖畫，結(jié)合泡泡里的話，想一想：圖畫告訴我們，讀課外書可以在哪里讀？可以讀些什么書？可以和誰一起讀？個(gè)體觀察思考，同桌交流。：有的同學(xué)，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長(zhǎng)輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個(gè)人讀。一定是自己畫、寫。，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書發(fā)生的故事。圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。（形成有關(guān)板書）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長(zhǎng)輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。）一、準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀。第三階段：交流分享課。，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？。，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。注意坐姿端正，握好筆。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。一“人”不變，二人為“天”。，交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。：你從這首小詩中讀懂了什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)。，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。他們常常忽略了課堂是需要傾聽的，忽略了傾聽的重要。孩子們?cè)谶@樣的生活情境中，自然有什么說什么，完全沒有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。生3：我以后要大聲說話，讓別人聽得清楚，在聽別人說話時(shí)也要認(rèn)真聽，知道人家要告訴我什么。：我來說，你來做。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽清““說清“的重要性。師：老師在要求大家擺學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，還提出了具體的擺放位置。)生1：老師，您的作文書取回來啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書在哪兒了，他照著做的。(重點(diǎn))。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。，相互糾正讀音。5.《對(duì)韻歌》教案教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)3種筆畫。同一組排成一列，讀一讀生字。，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。）三、做游戲，鞏固識(shí)字。（1）（出示課件）這個(gè)字筆畫最多，我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。(2)師范寫每個(gè)生字。出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。(1)出示“金木水火土”的圖片。學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。摘果子說詞語或句子。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。背誦課文。老師讀詞語，“天上，地上，江河，泥土，世界”四、寫一寫要想和生字寶寶交朋友，我們還要來寫一寫。江河里的水繼續(xù)向前流，最后匯入大海。你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。教學(xué)具準(zhǔn)備詞卡一、導(dǎo)入傳說世界一開始是混沌一片，像個(gè)大雞蛋，有個(gè)叫盤古的大神，睡醒后把天和地給分開，并支撐直到不會(huì)再合攏。，理解“你我他”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。，學(xué)習(xí)漢字“地”。教師邊講解邊板書“天”字。，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。充分運(yùn)用多媒體課件及多種課堂教學(xué)手段第四篇：部編一年級(jí)上語文第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。推選“故事大王”。)：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備。，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。這節(jié)課，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，都積極舉手發(fā)言，大家都敢說、愛說，還說得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽??找更多的人去說一說，記住要說清楚哪里有趣，讓大家一同分享你的快樂。有的小朋友不這樣說，也可以把游戲說得很清楚的，你就可以用自己的方式來說。（抽兩個(gè)學(xué)生說）四、說自己的游戲。好玩就是有趣，這是一個(gè)非常有趣的游戲?。ò鍟骸坝腥さ挠螒颉保┱?qǐng)大家跟我讀──“有趣的游戲”?！?師：你們只做過一種游戲嗎？句式②：“我做過（）和（）的游戲。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)提問。2．指名讀兒歌。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。二、書寫生字1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。四、了解字義。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。再在本子上練習(xí)書寫。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作?！笆帧薄笫?、右手、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。“口”——口水、開口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的 寶貝——“時(shí)光機(jī)”。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫情有獨(dú)鐘?！耙弧⒍?、三、上”。如果這個(gè)字的詞語較少，可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教學(xué)準(zhǔn)備：。，會(huì)寫“一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫。五行之外，最重要的就是天地日月了。根據(jù)句式：“你是___，我是___，他是___，我們都是____。二、學(xué)習(xí)“天地人”出示表示“天”的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？出示“天”，讀一讀。工程與方法：在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。五、記憶生字的字形 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。6．學(xué)生評(píng)議。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。三、鞏固認(rèn)讀認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。摘果子說詞語或句子。男女生分別齊讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。你是怎么記住這些字的? 全班交流。4．指導(dǎo)書寫。1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。德育目標(biāo)、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。五、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)寫本課生字。選生字卡填空。四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：課后反思：二．金木水火土 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。觀察課本中田字格里的范字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。德育目標(biāo)．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次 讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感受漢字的形體美。：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。我們就生活在天和地之間。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。板書設(shè)計(jì)：課后反思：口耳目教材與學(xué)情分析 本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。過程與方法：會(huì)寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆正確朗讀課文。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。②用一用。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 書寫“口耳目” 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：日 月 水 火教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來