【正文】 里。四、讀準(zhǔn)字音。2．我會(huì)記。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。我會(huì)用?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少學(xué)習(xí)新課文。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。五、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：五．對(duì)韻歌 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：金 木 水 火 土教材與學(xué)情分析：本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀 念，即以自然界的 5 種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變 化的基礎(chǔ)。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。③用一用。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫“水”“火”兩個(gè)字。2．指名讀兒歌。過(guò)程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。五、記憶生字的字形 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？你做過(guò)什么游戲呢？ 句式①：“我做過(guò)（）的游戲。剛才老師說(shuō)的是喊起立時(shí)的表現(xiàn)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能仿照老師的樣子說(shuō)說(shuō)做其他動(dòng)作時(shí)的表現(xiàn)呢？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。七、總結(jié)延伸。交流寫字：(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說(shuō)一說(shuō)。：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則 認(rèn)真書(shū)寫外，還要注意書(shū)寫姿勢(shì)。(重點(diǎn))，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。教材將識(shí)字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。指名讀、齊讀。開(kāi)火車讀。指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。我會(huì)用。識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。(三)學(xué)習(xí)韻文，拓展識(shí)字指讀韻文，想想韻文什么意思?有沒(méi)有不明白的地方?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)韻文。輕輕把書(shū)翻到語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)，認(rèn)識(shí)田字格。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩(shī)讀一讀。（2）全班交流（做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手握起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手放起來(lái)。請(qǐng)分別拿到“山、石、田、禾”4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對(duì)應(yīng)的“朋友”。，其他同學(xué)幫助解疑。(書(shū)上田格中的字)，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)?。(生照著老師的要求做，幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)設(shè)計(jì)意圖：教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么。他們年齡小，對(duì)于新鮮事物感到無(wú)比好奇，課堂上的表現(xiàn)通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來(lái)嘴里不停地喊“我來(lái)“。，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。，先書(shū)空，一邊書(shū)空一邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。，糾正字音。教學(xué)目標(biāo)：，了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開(kāi)展讀課外書(shū)的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愿望。）教學(xué)過(guò)程：（注：教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）預(yù)設(shè)：圖畫(huà)告訴我們，讀課外書(shū)可以在家里讀，可以讀故事書(shū)，可以和爸爸媽媽一起讀。“讀書(shū)真快樂(lè)”圖畫(huà)的提示選擇自己喜歡讀的課外書(shū)閱讀。圖畫(huà)4：圖畫(huà)告訴我們，讀課外書(shū)可以在圖書(shū)館或閱覽室里讀，可以讀知識(shí)性的書(shū)，比如漢語(yǔ)拼音書(shū)，可以和同學(xué)們一起讀讀。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元。4.“讀書(shū)真快樂(lè)”由4幅情景圖構(gòu)成，每幅情境圖均有關(guān)于課外閱讀的提示語(yǔ)。，背誦古詩(shī)。：書(shū)寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)。因此，我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，展開(kāi)小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中，放開(kāi)自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由聽(tīng)命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽(tīng)清，更要說(shuō)清。師：看來(lái)，要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn)生(齊聲讀板書(shū)內(nèi)容)：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。五、記憶生字的字形板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫3個(gè)字。二、探求規(guī)律，理解字義“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲骨文配對(duì)。（1）（出示課件）你有什么好辦法記住這個(gè)字？（2）誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友？（3）誰(shuí)知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎？（4）拼讀生字“羊”。在本環(huán)節(jié)采用分步觀察、自主探究、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，使學(xué)生扎實(shí)掌握生字學(xué)習(xí)的方法。出示含有數(shù)字的成語(yǔ)：一心一意、一清二白、一石二鳥(niǎo)、一干二凈、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、七上八下。游戲：找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字，比比誰(shuí)找的多。認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。游覽了一天，怎么樣，我們的世界大不大？是的，我們的世界真大，說(shuō)都說(shuō)不完。天地之間還有誰(shuí)?。浚ò鍟?shū)：人）讓我們一起來(lái)讀讀課題。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。鈴聲響，坐坐好。六、布置作業(yè)1與爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀！你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)？怎樣閱讀的？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。，背誦古詩(shī)三、布置作業(yè)在田字格里正確、美觀地書(shū)寫“二、三、十、禾”四個(gè) 字，每個(gè)寫一排。漢字王國(guó)里的教書(shū)先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書(shū)先生的書(shū)寫順序。，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。表?yè)P(yáng)說(shuō)得認(rèn)真，合作得好的小組。剛才，我們做了一個(gè)什么游戲呀？說(shuō)完整。教學(xué)難點(diǎn)： 從不同的角度把游戲的趣味說(shuō)清楚，說(shuō)通順完整的話。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 書(shū)寫“口耳目” 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：日 月 水 火教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：口耳目教材與學(xué)情分析 本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。我們就生活在天和地之間。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感受漢字的形體美。找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。四、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：二．金木水火土 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。學(xué)寫本課生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫(huà)，揭示課題1．看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。你是怎么記住這些字的? 全班交流。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫(huà)，揭示課題看圖說(shuō)話。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。三、鞏固認(rèn)讀認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？指導(dǎo)書(shū)寫：教師范寫，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺學(xué)生練習(xí)書(shū)寫：課本田字格中生字自己寫一寫。2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。五、記憶生字的字形 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。二、學(xué)習(xí)“天地人”出示表示“天”的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？出示“天”，讀一讀。五行之外，最重要的就是天地日月了。教學(xué)準(zhǔn)備：。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字?！翱凇薄谒㈤_(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。二、書(shū)寫生字1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。2．指名讀兒歌。” 師：你們只做過(guò)一種游戲嗎？句式②：“我做過(guò)（）和（）的游戲。（抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）四、說(shuō)自己的游戲。這節(jié)課，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，都積極舉手發(fā)言，大家都敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，還說(shuō)得很好呢！下課后，可以找小伙伴、爸爸媽媽??找更多的人去說(shuō)一說(shuō)，記住要說(shuō)清楚哪里有趣，讓大家一同分享你的快樂(lè)。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫。什么樣的書(shū)寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備。推選“故事大王”。不僅可以讓學(xué)生體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用，根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。，學(xué)習(xí)漢字“地”。，理解“你我他”。你知道嗎？示：紅、黃、藍(lán)、綠、紫、青。老師讀詞語(yǔ)，“天上，地上，江河，泥土，世界”四、寫一寫要想和生字寶寶交朋友，我們還要來(lái)寫一寫。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。(1)出示“金木水火土”的圖片。出示田字格，拍手唱唱田字格歌謠：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩(shī)，進(jìn)一步深入接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化。）三、做游戲，鞏固識(shí)字。同一組排成一列，讀一讀生字。，相互糾正讀音。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。)生1：老師，您的作文書(shū)取回來(lái)啦！(回到座位上坐好)師(看看作文書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)頭，故作驚訝)：他怎么找得又準(zhǔn)又快？生2(搶著回答)：因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文書(shū)在哪兒了，他照著做的。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽(tīng)清““說(shuō)清“的重要性。生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽(tīng)得清楚，在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)，知道人家要告訴我什么。他們常常忽略了課堂是需要傾聽(tīng)的，忽略了傾聽(tīng)的重要。：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？，教師相機(jī)指導(dǎo)。一“人”不變，二人為“天”。注意坐姿端正，握好筆。：第一次，小兔子為什么不開(kāi)門？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？第二次，小兔子為什么開(kāi)門了？如果你就是小兔子，你怎樣說(shuō)這段話？。，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀課外書(shū)的，或者說(shuō)說(shuō)自己讀了哪些課外書(shū)，或者講講讀課外書(shū)時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書(shū)的快樂(lè)。）一、準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀。（形成有關(guān)板書(shū)）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察思考和說(shuō)話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長(zhǎng)輩們一起讀課外書(shū)，可以讀讀故事書(shū)。，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書(shū)發(fā)生的故事。圖畫(huà)3：圖畫(huà)告訴我們，讀課外書(shū)可以在書(shū)店里讀，可以讀圖畫(huà)書(shū)，可以自己一個(gè)人讀。：觀察圖畫(huà)，結(jié)合泡泡里的話，想一想：圖畫(huà)告訴我們，讀課外書(shū)可以在哪里讀？可以讀些什么書(shū)？可以和誰(shuí)一起讀？個(gè)體觀察思考，同桌交流。（說(shuō)明：第二、三階段的周期在本學(xué)期還要安排兩次。換言之，本次的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，應(yīng)該組織學(xué)生通過(guò)欄目的情境圖和提示語(yǔ)了解如何開(kāi)展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開(kāi)展閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)；最后在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀的快樂(lè)。他在寫這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一