【正文】 讀得正確、流暢。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字四、回顧全文，布置作業(yè)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？ 。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。出示：“眉”字的演變過(guò)程。(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】字詞卡片，多媒體課件。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。齊讀全文，感悟情感。（1）指名讀，想想這一段有幾句話(huà)？主要寫(xiě)了什么？（2）指名說(shuō)。（3）課文哪個(gè)自然段寫(xiě)的是這一幅插圖呢？（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？（5）指名回答，全班交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。，并想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。（播放課件）你們想讀讀嗎？ 。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。把在本課中收集到的詞語(yǔ)放在你的詞語(yǔ)庫(kù)里。（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。三、課文拓展，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。（5）練習(xí)用“除了??還有??”說(shuō)話(huà)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。：這一段寫(xiě)了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？ ，并板書(shū)：箬竹葉糯米棗又黏又甜 ：箬竹葉清香又黏又甜，注意讀出驕傲、喜愛(ài)的情感?！拔纭薄肮?jié)” 認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。，全班幫忙正音。（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？ ，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書(shū)課題。4了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）指名讀，齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。三、理解課文？。（學(xué)生自由說(shuō)）二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。過(guò)程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。，教師利用實(shí)物投影儀講評(píng)。：說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的大致意思。三、想象畫(huà)面，了解詩(shī)意 ，說(shuō)意思學(xué)生先想象畫(huà)面，自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。如： 生活中識(shí)字：夜——黑夜光——燈光月光 舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故 形近字比較：忘——望底——低凝——疑 ，認(rèn)讀生字。（1）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽(tīng)，其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，正確評(píng)價(jià)。4通過(guò)熏陶感染，潛移默化感知詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生活的美好情感。正確、流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的教育，立志做一個(gè)勇敢的孩子。這組教材中的課文包含著深刻的道理，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷去感知教材、感悟生活，進(jìn)而形成良好的的品質(zhì)。三篇課文為《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首詩(shī)為《靜夜思》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)54個(gè)會(huì)認(rèn)生字，寫(xiě)好28個(gè)會(huì)寫(xiě)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一首詩(shī)歌。，初步感受詩(shī)中描繪的景象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏，背誦古詩(shī)。（2）請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的小朋友讀給同桌聽(tīng)。（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)境填空，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。在語(yǔ)境中鞏固生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（1）我膽子小。積累詞匯。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄一抄。（1）獨(dú)體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看 。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟讀課文?！岸恕薄拔纭薄棒铡?。（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。（課件問(wèn)題）（二）分段學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)第2自然段。讀出外婆包的粽子的特別之處。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容 。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來(lái)，外婆還是一個(gè)什么樣的人呢？——善良 。（1）過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩(shī)人屈原，那么屈原到底是一個(gè)什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課外了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來(lái)理解課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì) 【教法學(xué)法】講授法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。二、初讀課文，自主識(shí)字，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音。三、再讀課文，鞏固識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書(shū)寫(xiě)。，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？二、品讀課文 (1)指名回答以上問(wèn)題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？（3）學(xué)生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？（7）同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，這是小作者的想像而已。（3）全班齊讀，讀出作者對(duì)大自然探索的興趣。三、課堂拓展，布置作業(yè)，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現(xiàn)象也很美呢？ 。，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？ 、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字?？凑l(shuí)寫(xiě)的筆順正確。教師巡視觀察。：用自己喜歡的方法記住本課的生字。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。師生合作以對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行誦讀。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。：小組比賽讀、同桌互讀。：今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕?！罚f(shuō)一說(shuō)你哪一句讀得最好?！冻厣稀贰缎〕亍泛汀逗扇~圓圓》既描繪了夏天的美景，有體現(xiàn)了夏天的情趣；夏日的天說(shuō)變就變，缺乏夏天的氣象知識(shí)可不行，小白兔會(huì)告訴你《要下雨了》的征兆。過(guò)程與方法：在老師指導(dǎo)下細(xì)心觀察課文插圖，了解課文內(nèi)容；運(yùn)動(dòng)靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流等方式教學(xué)。認(rèn)讀45個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)21個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字，采用多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字習(xí)慣。理解這首詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。(學(xué)生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來(lái)了，大家愿意和老師一起分享快樂(lè)嗎？請(qǐng)大聲說(shuō)出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。②學(xué)生嘗試交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。白居易字樂(lè)天，是唐代著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)，他的詩(shī)題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識(shí)記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。跡：分析結(jié)構(gòu)和筆順，擴(kuò)詞，理解“蹤跡”。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩(shī)讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來(lái)的。)(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來(lái)了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？做些什么呢？(相機(jī)理解“蓮蓬”。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。(被采訪(fǎng)的學(xué)生讀)③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺(jué)得小娃的這種“偷”可惡?jiǎn)幔?5)你有過(guò)偷偷地做一些類(lèi)似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對(duì)呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小娃的喜愛(ài)之情。3．學(xué)生匯報(bào)交流。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。四、感情朗讀，背誦全詩(shī)1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。)4．展評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。理解這首詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會(huì)純真的童心和樸素的美感。)3．教師引導(dǎo)：大自然的美景總是令人陶醉。是呀，大自然是那么美好，萬(wàn)物是那么和諧。)5．學(xué)生讀課文題目，教師介紹作者。2．指名朗讀古詩(shī)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)的過(guò)程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛(ài)”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，鞏固字音，交流識(shí)字方法，聯(lián)系詩(shī)句或者生活實(shí)際理解字義。相機(jī)用“愛(ài)”組詞并說(shuō)話(huà)。(1)讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)小池塘，去體會(huì)它的美。(6)師生接力讀，全班接力讀。)(二)理解詩(shī)意。)(3)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？就怎樣了？如果它們會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么？(4)“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。2．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。2．教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充，重點(diǎn)注意：(1)“無(wú)”的最后一筆是“豎彎鉤”。4．學(xué)生練寫(xiě)，欣賞評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。(教師板書(shū)“荷葉”)3．荷葉多美??！讓我們來(lái)讀一讀吧。用喜歡的方式讀一遍課文。②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫(huà)。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。教師相機(jī)出示畫(huà)好話(huà)讓學(xué)生對(duì)照。(2)匯報(bào)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：“展開(kāi)”“搖頭”“停下”。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的課文段落。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4．小魚(yú)兒。(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。3．說(shuō)話(huà)練習(xí)：荷葉是________的________。認(rèn)識(shí)多音字“空”。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，揭示題目 1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。4．揭示課文題目，板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰(shuí)？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰(shuí)愿意回答老師剛才提出的問(wèn)題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚(yú)和