【正文】 讀得正確、流暢。(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字四、回顧全文，布置作業(yè)：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。(2)師生同步競爭書寫“門”字。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。出示：“眉”字的演變過程。(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。【學(xué)前準(zhǔn)備】字詞卡片，多媒體課件。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。齊讀全文，感悟情感。（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？（2）指名說。（3）課文哪個(gè)自然段寫的是這一幅插圖呢？（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？（5）指名回答，全班交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指名學(xué)生認(rèn)讀，組詞。，并想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么。教師相機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。（播放課件）你們想讀讀嗎？ 。理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。（2）認(rèn)讀3個(gè)生字。三、課文拓展，指導(dǎo)書寫 。（5）練習(xí)用“除了??還有??”說話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？ ，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜 ：箬竹葉清香又黏又甜，注意讀出驕傲、喜愛的情感?！拔纭薄肮?jié)” 認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。，全班幫忙正音。（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？ ，我們一起來學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。4了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來源。、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句了解端午節(jié)的習(xí)俗。指導(dǎo)書寫。（1）指名讀，齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。三、理解課文？。（學(xué)生自由說）二、認(rèn)識生字，初讀課文。師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。，教師利用實(shí)物投影儀講評。：說一說整首詩的大致意思。三、想象畫面，了解詩意 ，說意思學(xué)生先想象畫面，自由說說詩的意思，教師相機(jī)指導(dǎo)。如： 生活中識字：夜——黑夜光——燈光月光 舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故 形近字比較：忘——望底——低凝——疑 ，認(rèn)讀生字。（1）請會讀、會背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽，其他小朋友認(rèn)真傾聽，正確評價(jià)。4通過熏陶感染，潛移默化感知詩中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生珍愛親情、珍愛生活的美好情感。正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本組的學(xué)習(xí)，受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛親人的教育，立志做一個(gè)勇敢的孩子。這組教材中的課文包含著深刻的道理，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷去感知教材、感悟生活，進(jìn)而形成良好的的品質(zhì)。三篇課文為《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首詩為《靜夜思》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識54個(gè)會認(rèn)生字，寫好28個(gè)會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦一首詩歌。，初步感受詩中描繪的景象。【教學(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。（2）請會讀、會背的小朋友讀給同桌聽。（1）四人組成小組，組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。四、練習(xí)書寫，語境填空，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。在語境中鞏固生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（1）我膽子小。積累詞匯。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄一抄。（1）獨(dú)體字：再（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看 。、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，熟讀課文?！岸恕薄拔纭薄棒铡薄＃?）師出示生詞卡片認(rèn)讀。（課件問題）（二）分段學(xué)習(xí)課文。（三）學(xué)習(xí)第2自然段。讀出外婆包的粽子的特別之處。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容 。（6）總結(jié)：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個(gè)什么樣的人呢？——善良 。（1）過端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大詩人屈原，那么屈原到底是一個(gè)什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。（3）觀察三個(gè)生字在田字格中的位置，并指導(dǎo)書寫。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。過程與方法：圖文結(jié)合，采用多種形式讀來理解課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì) 【教法學(xué)法】講授法讀書指導(dǎo)法游戲法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備課件。二、初讀課文，自主識字，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。三、再讀課文，鞏固識字，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。，邊讀邊思考：課文中共有幾個(gè)自然段？你最喜歡哪一個(gè)？二、品讀課文 (1)指名回答以上問題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？（3）學(xué)生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？（7）同學(xué)們說得對，這是小作者的想像而已。（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。三、課堂拓展，布置作業(yè)，你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢？ 。，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、游戲闖關(guān)，識字加油站：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？ 、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。)(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。：正確、美觀地書寫漢字?？凑l寫的筆順正確。教師巡視觀察。：用自己喜歡的方法記住本課的生字。(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。：小組比賽讀、同桌互讀。：今天我們快樂地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》，說一說你哪一句讀得最好?！冻厣稀贰缎〕亍泛汀逗扇~圓圓》既描繪了夏天的美景，有體現(xiàn)了夏天的情趣；夏日的天說變就變，缺乏夏天的氣象知識可不行，小白兔會告訴你《要下雨了》的征兆。過程與方法：在老師指導(dǎo)下細(xì)心觀察課文插圖，了解課文內(nèi)容；運(yùn)動靈活多樣的形式讀文，采用獨(dú)立自學(xué)、師生互動、生生互動、合作交流等方式教學(xué)。認(rèn)讀45個(gè)生字，正確書寫21個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，養(yǎng)成運(yùn)用識字規(guī)律自主識字，采用多種方式讀準(zhǔn)字音，提高自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣。理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。(學(xué)生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請大聲說出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。(2)結(jié)合字理圖講解“首”的本義并組詞。②學(xué)生嘗試交流書寫注意點(diǎn)。相機(jī)理解詩題：荷花池塘里。白居易字樂天，是唐代著名詩人，有“詩魔”之稱，他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。(課件顯示要求：拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音；用加一加、換一換等方法識記生字字形；給生字找朋友組詞；讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。跡：分析結(jié)構(gòu)和筆順，擴(kuò)詞，理解“蹤跡”。師引導(dǎo)：大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩讀通了，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。師引導(dǎo)：這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。1．師引言：一個(gè)小娃在池塘上偷偷地采了好多白蓮，究竟有趣在哪兒呢？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過“你問我答”的形式匯報(bào)自己是如何“看”出來的。)(3)指導(dǎo)學(xué)生融情想象：如果你就是這個(gè)小娃，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？做些什么呢？(相機(jī)理解“蓮蓬”。①小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時(shí)此刻，他的心情怎么樣？(高興。(被采訪的學(xué)生讀)③小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意又幸福。(齊讀)(4)引導(dǎo)學(xué)生討論：你覺得小娃的這種“偷”可惡嗎？(5)你有過偷偷地做一些類似的惡作劇的經(jīng)歷嗎？(6)小結(jié)：對呀，一個(gè)“偷”字，形象地表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，寫出了詩人對小娃的喜愛之情。3．學(xué)生匯報(bào)交流。①導(dǎo)學(xué)：浮萍究竟是什么樣的呢？②看，這就是浮萍，它是一種漂浮在水面上的植物。)(7)指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。四、感情朗讀，背誦全詩1．指導(dǎo)學(xué)生想象古詩的內(nèi)容，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字1．先讓學(xué)生觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。)4．展評學(xué)生寫的字。理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。)3．教師引導(dǎo)：大自然的美景總是令人陶醉。是呀，大自然是那么美好，萬物是那么和諧。)5．學(xué)生讀課文題目，教師介紹作者。2．指名朗讀古詩，在對學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)的過程中相機(jī)出示“泉”“流”“愛”“柔”“荷”“露”“角”的生字卡片，鞏固字音，交流識字方法，聯(lián)系詩句或者生活實(shí)際理解字義。相機(jī)用“愛”組詞并說話。(1)讓我們再回到這個(gè)小池塘，去體會它的美。(6)師生接力讀，全班接力讀。)(二)理解詩意。)(3)指導(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？就怎樣了？如果它們會說話，會說些什么？(4)“早”和“才”詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。2．總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。2．教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行補(bǔ)充，重點(diǎn)注意：(1)“無”的最后一筆是“豎彎鉤”。4．學(xué)生練寫，欣賞評議。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。)師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。(教師板書“荷葉”)3．荷葉多美??！讓我們來讀一讀吧。用喜歡的方式讀一遍課文。②學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。教師相機(jī)出示畫好話讓學(xué)生對照。(2)匯報(bào)。2．指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2．去掉拼音，你們還記得他們嗎？3．字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？(4)好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來吧！4．小魚兒。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。3．說話練習(xí)：荷葉是________的________。認(rèn)識多音字“空”。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示題目 1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和