【正文】 看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“子的話。細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)第1—3自然段。朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。板書課題。初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；（學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。）多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。再次出示生字（不帶拼音）。指名分段讀課文，要求讀通順。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，進(jìn)行一次繪畫比賽看誰眼中的荷葉最美。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。（三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。八、板書設(shè)計(jì)所見騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第四單元1荷葉圓圓主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。小組合作，認(rèn)記字型。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。教師范寫，同時(shí)講解。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。收集小動(dòng)物的資料。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。全班交流。我會(huì)說。師范唱、生練唱、生表演唱。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。正確、流利朗讀兒歌。第一篇：一年級(jí)語文下冊第四單元教案人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第四單元識(shí)字四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一 教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)愿意觀察、了解大自然。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。第二課時(shí)㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會(huì)認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。同桌對(duì)讀，檢查字音。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。）全班齊讀。指導(dǎo)背誦。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。看圖：荷葉是什么樣的？大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）第二課時(shí)(一)、全班齊讀第一自然段。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。(二)、鞏固生字。指名讀書。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。八、板書設(shè)計(jì)1荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘九、教學(xué)反思人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第四單元1夏夜多美主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、四、時(shí)間安排兩課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。㈢、再讀課文，識(shí)記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？?qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。只有星星在高興地眨著眼睛。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。學(xué)生齊讀課題。認(rèn)讀詞語。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。A、學(xué)生自由讀。）D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。B、學(xué)生自由合作讀。D、分自然段朗讀課文。檢查反饋：指名背，小組背，齊背。交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。(板書課題，齊讀)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。出示生字卡片，開火車讀生字。(指名讀、齊讀)小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊知找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。用它們不同的音來說說不同的詞。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)指導(dǎo)朗讀。發(fā)現(xiàn)積累方法。指導(dǎo)感情朗讀兒歌。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示兩人分角色排練。自由選擇，組內(nèi)續(xù)編(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。自主積累詞語。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)?、這里、最鮮艷、壯、不管”。指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。自己讀文，找答案。(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”(3)出示練習(xí)：草兒（）牛兒（）羊兒（）(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。(2)指導(dǎo)朗讀。聽歌曲《美麗的草原我的家》。無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里。(三)學(xué)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。練習(xí)鞏固字形(1)看偏旁組字組詞。(都是左窄右寬)請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)039(一)激趣導(dǎo)入。”激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。(2)教師板書，學(xué)生觀察記憶。出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。分自然段指名讀文。描一描，再寫一寫。誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。(1)指名讀。指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。練習(xí)寫字，集體反饋評(píng)比。積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？1會(huì)飛的圖畫一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)15個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)15個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話。(二)初讀課文借助拼音小聲讀文，標(biāo)出自然段。(3)學(xué)生做小老師檢查學(xué)生的字音掌握情況。自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。(3)再次朗讀，讀出對(duì)郵票的喜愛之情。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字學(xué)習(xí)有“”的5個(gè)會(huì)寫字：信、作、偉、住、伴。(3)組詞：信、作、偉學(xué)習(xí)“快”快：注意右邊的筆畫，第一筆是橫折，第二筆是長橫，第三筆是撇，第四筆是捺。(3)先描一描，再寫一寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。“今天我們來學(xué)習(xí)16課。教師檢查字音掌握情況。句式練習(xí)：先……接著……然后……再……(3)小組合作試著包一個(gè)粽子。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來說，在學(xué)生說的過程中老師指導(dǎo)朗讀。(二)復(fù)習(xí)生字詞。非：筆順是先寫左邊的豎、三橫，再寫右邊邊的豎、三橫。以：中間一點(diǎn)寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后一是點(diǎn)。識(shí)字二十二月花一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范地書寫本課生字。出示課題讀題，問：你想知道什么？答案在課文中找，借助拼音讀詩歌。畫出生字，讀出字音。①練習(xí)記住這幾個(gè)字。(三)作業(yè)。(二)感受大自然的美，激發(fā)熱愛生活的情感。描一描，寫一寫。學(xué)生積累一些修飾性的詞語。通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？日中又禾力口木幾寸兩個(gè)漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個(gè)合體字。你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過的字)例：雙音媽羽爸……(二)詞語超市。(1)（）的草原。同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國寶。小組討論。談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請(qǐng)同學(xué)們來看一看。(二)聽故事講故事。從課文導(dǎo)入：讀課文《會(huì)飛的圖畫》，再次體會(huì)郵票的用