【正文】 字。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來)放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評議，教師相機(jī)指導(dǎo)評議重點(diǎn)： A、哪兩個小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個小朋友說得好? C、哪兩個小朋友演得好?評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。C、伴樂朗讀短語。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)對了，這就是我們說的多音字。二、教學(xué)重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識的掌握。以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。B、去掉拼音再讀。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。指導(dǎo)背誦課文自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)第1—3自然段。學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；（學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。指名分段讀課文，要求讀通順。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。小組合作，認(rèn)記字型。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。教師范寫，同時(shí)講解。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。二、教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。我會說。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。正確、流利朗讀兒歌。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)愿意觀察、了解大自然。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。）全班齊讀。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀?？磮D：荷葉是什么樣的？大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）第二課時(shí)(一)、全班齊讀第一自然段。⑶、學(xué)生自評、他評。(二)、鞏固生字。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。只有星星在高興地眨著眼睛。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。認(rèn)讀詞語。A、學(xué)生自由讀。B、學(xué)生自由合作讀。檢查反饋：指名背，小組背，齊背。初步了解一些動物尾巴的作用。出示生字卡片，開火車讀生字。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。指名小組上臺表演，全班評議。培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。用它們不同的音來說說不同的詞。發(fā)現(xiàn)積累方法。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。自由選擇，組內(nèi)續(xù)編(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。自主積累詞語。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)椤⑦@里、最鮮艷、壯、不管”。(1)這個字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”(3)出示練習(xí)：草兒（）牛兒（）羊兒（）(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。聽歌曲《美麗的草原我的家》。(三)學(xué)習(xí)生字詞復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。(都是左窄右寬)請學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動物的意識?！奔ぐl(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。描一描，再寫一寫。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？1會飛的圖畫一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識15個字和1個多音字，會寫8個字。訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話。(3)學(xué)生做小老師檢查學(xué)生的字音掌握情況。(3)再次朗讀，讀出對郵票的喜愛之情。(二)學(xué)習(xí)會寫字學(xué)習(xí)有“”的5個會寫字：信、作、偉、住、伴。(3)先描一描，再寫一寫。了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。教師檢查字音掌握情況。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來說，在學(xué)生說的過程中老師指導(dǎo)朗讀。非：筆順是先寫左邊的豎、三橫，再寫右邊邊的豎、三橫。識字二十二月花一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個字和1個多音字，會寫8個字。出示課題讀題，問：你想知道什么？答案在課文中找，借助拼音讀詩歌。①練習(xí)記住這幾個字。(二)感受大自然的美，激發(fā)熱愛生活的情感。學(xué)生積累一些修飾性的詞語。同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些漢字嗎？日中又禾力口木幾寸兩個漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個合體字。(1)（）的草原。小組討論。(二)聽故事講故事。(二)語文生活。會認(rèn)72個生字，要求認(rèn)清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動物圖片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過程 第一課時(shí)㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦齊讀全文。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀！㈣、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感全班同學(xué)邊演邊背誦。難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。睡蓮姑姑挽留它。）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。只有星星在高興地眨著眼睛。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。（指名讀、小老師帶讀、開火車讀）㈢、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。小組分角色讀。⑹、全班齊讀、表演讀。指名背課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用；積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。出示生字卡片，開火車讀生字。學(xué)生填空。學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向借尾巴，結(jié)果。）學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。七、作業(yè)設(shè)計(jì)編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它會把這個好消息告訴誰呢？朋友們會怎么說呢？八、板書設(shè)計(jì)1小壁虎借尾巴小魚圖撥水老牛圖用尾巴趕蠅子燕子圖掌握方向語文園地四一、教學(xué)目標(biāo)利用自己喜歡的方法，認(rèn)識7個生字，認(rèn)識帶提手旁的字。三、教學(xué)方法以練習(xí)加深記憶和理解四、教學(xué)用具生字卡片、詞語卡片、小黑板五、課時(shí)安排三課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠、導(dǎo)入：今天我們來發(fā)現(xiàn)一些新東西。）㈢、我會讀今天，老師給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么。）指導(dǎo)朗讀。⑵、分小組練習(xí)朗讀。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣。學(xué)生自由讀一讀，然后在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。懂得在生活中識字，并愿意留心觀察周圍事物，主動認(rèn)字。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。指名回答，學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)貼出動物圖片。板書課題，齊讀。教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。⑴、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。⑸、全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問的語氣、小燕子耐心、溫和的語氣。同桌交流讀了課文知道了什么。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系四、教學(xué)用具掛圖、生字卡片五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠、情境導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說一說看到的畫面和聽到的聲音。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？請同學(xué)們快速閱讀616自然段。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。三、教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。八、板書設(shè)計(jì) 小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺 小魚兒的涼傘、1夏夜多美一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)13個生字，會寫6個字?？磮D，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。⑶、表演讀背。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。小組合作，認(rèn)記字型。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。教師范寫，同時(shí)講解。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀課文。⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。自由背誦、引背。第二課時(shí) ㈠、鞏固生字我會認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑴、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。把課文讀得正確、流利。⑵、全班交流。⑴、主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)