【正文】 蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。八、板書設(shè)計1夏夜多美睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）九、教學(xué)反思 ：16要下雨了主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。二、教學(xué)重難點認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。認(rèn)識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。三、教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課文插圖課件四、時間安排 2課時五、教學(xué)流程第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。板書課題。學(xué)生齊讀課題。初讀課文，認(rèn)識生字自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。認(rèn)讀詞語。認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個自然段。朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。同桌互讀課文，糾正錯誤。同桌交流讀了課文后知道了什么。派代表全班交流。細(xì)讀課文，讀中感悟?qū)W習(xí)第1—3自然段。A、學(xué)生自由讀。B、學(xué)生交流讀懂了什么。C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“子的話。）D、指名讀，并評議，小組分角色讀?！碑嫵鲂⊙郋、重點指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。B、學(xué)生自由合作讀。第二課時復(fù)習(xí)鞏固識記生字。A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。B、匯報交流，重點指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴詞。D、分自然段朗讀課文。學(xué)習(xí)第9自然段啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。指導(dǎo)背誦課文自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。檢查反饋：指名背，小組背，齊背。拓展延伸學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動物下雨前的活動。學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。七、作業(yè)設(shè)計 書寫生字學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。交流書寫時要注意的地方；教師范寫“得、很”。學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評議。八、板書設(shè)計1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元17小壁虎借尾巴主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用。二、教學(xué)重難點認(rèn)識9個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。讀好對話的不同語氣。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時間安排 2課時五、教學(xué)流程第一課時談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)初讀課文，認(rèn)識生字借助圖畫獨立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)出示詞語(帶拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。B、去掉拼音再讀。出示生字卡片，開火車讀生字。朗讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來。小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。學(xué)生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。第二課時復(fù)習(xí)舊知找好朋友，把認(rèn)識的生字讀給對方聽。看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。全班交流讀懂的問題，教師相機指導(dǎo)。學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。的尾巴要用來。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結(jié)果怎樣?為什么? 指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。課堂演練，加深理解分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進行表演。指名小組上臺表演，全班評議。課堂總結(jié)，課后延伸再分角色朗讀全文。布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。七、板書設(shè)計1小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生八、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元語文園地四主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。二、教學(xué)重難點基礎(chǔ)知識的掌握。培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、時間安排 三課時第一課時導(dǎo)入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書四個偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個例子嗎?(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖??)教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。用這種方法你又認(rèn)識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認(rèn)”中的生字)你還認(rèn)識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣)對了，這就是我們說的多音字。用它們不同的音來說說不同的詞。你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)生活識字老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵學(xué)生平時留意身邊的漢字。第二課導(dǎo)入時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！讀讀記記用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)指導(dǎo)朗讀。A、指名讀，正音。B、分小組練習(xí)朗讀。C、伴樂朗讀短語。發(fā)現(xiàn)積累方法。你們在哪見過這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結(jié)：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。擴展練習(xí)。你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉 我會讀(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。指導(dǎo)感情朗讀兒歌。A、學(xué)習(xí)第一自然段。浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。第三課時口語交際：猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!出示圖片。教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示兩人分角色排練。在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機拍攝下來)放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評議，教師相機指導(dǎo)評議重點： A、哪兩個小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個小朋友說得好? C、哪兩個小朋友演得好?評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。自由選擇，組內(nèi)續(xù)編(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。各小組派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣?評選“故事大王”，頒發(fā)獎?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。七、總結(jié)課題，拓展延伸這節(jié)課，我們根據(jù)一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。八、教學(xué)反思：第二篇：語文A版一年級語文下冊第四單元教案美麗的草原一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)10個字，會寫8個字。自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重點學(xué)會本課生字。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時037(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。自讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。拼讀會認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。教師檢查字音的掌握情況。(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識的字，請老師和同學(xué)幫助。指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(四)朗讀感悟。分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)學(xué)習(xí)“百”。(1)這個字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充：“為什么馬兒喜歡草原？”(3)出示練習(xí)：草兒（）牛兒（）羊兒（）(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？(1)誰能從文中找到答案？請讀出來。(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。(五)總結(jié)。聽歌曲《美麗的草原我的家》。你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。(六)口語交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國)嗎？能向大家介紹一下嗎？