【正文】 [設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。]三、朗讀理解師：我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友，那你能把整首兒歌讀正確嗎？請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣？送他一句話。一共有幾句話？（3句話）你最喜歡的哪個(gè)句子，趕快練練吧！說說喜歡的原因 A、例：第一句為什么喜歡這句話？好在哪里？（展翅飛，把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫，寫得很生動(dòng)，有趣。）朗讀體會(huì)B、理解第二、三句話。下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢？請大家自由讀讀后面二句話，跟旁邊小朋友交流（造宮殿，運(yùn)食糧，游得歡，結(jié)網(wǎng)忙）讓我們配上音樂來讀這首兒歌，你可以邊讀邊表演。小結(jié)：這首歌不但寫得非常有趣，而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真，許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌?huì)，瞧，森林音樂會(huì)開始了。[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀，一開始就有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造]四、引導(dǎo)創(chuàng)新（學(xué)生編兒歌。）師：（媒體出示森林圖，創(chuàng)設(shè)情境）小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢？你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來說說嗎？（學(xué)生自由練說——交流）教師對學(xué)生的回答做比較。邊編兒歌教師邊打字小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們各個(gè)都成了小詩人。[設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。]五、暢談收獲通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌，認(rèn)識了生字，而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識。你還想了解哪些小動(dòng)物呢？向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。第二課時(shí)（復(fù)習(xí)生字詞、學(xué)習(xí)書寫、拓展學(xué)習(xí)）一、導(dǎo)入抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。師生共做“我說你指”的識字游戲。讀讀有這些生詞的兒歌。[設(shè)計(jì)意圖：多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字。]二、識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語言）課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。猜字謎：（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。（3）猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。[設(shè)計(jì)意圖：有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。]去掉三、表演讀兒歌：上節(jié)課，老師請小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）每種動(dòng)物請一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。自由組合小組讀。[設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生通過自主選擇閱讀，實(shí)現(xiàn)知識的理解、遷移。復(fù)習(xí)掌握了課文。]四、練習(xí)你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國趣事多”發(fā)布會(huì)。[設(shè)計(jì)意圖：利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識。]五、寫字激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。展示書寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。[設(shè)計(jì)意圖：書寫和評議結(jié)合，展示學(xué)生作品，激發(fā)寫字、寫好字的興趣。]六、拓展。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。[設(shè)計(jì)意圖：這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。]第三篇：一年級下冊識字四教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《識字四》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《識字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。二、教學(xué)目標(biāo) ：①認(rèn)識“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字； ②正確、流利地朗讀兒歌；③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。：①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；②利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。：認(rèn)識并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。四、教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。五、教學(xué)資源： 課件六、教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語大家猜一猜。小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。師：對，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。二、初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來聚會(huì)，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識他們嗎？去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認(rèn)識他們？ 開火車讀，齊讀。游戲：找朋友。你用什么方法認(rèn)識這些字的呢？總結(jié)識字方法！小結(jié)識字方法后，出示“識字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。剛剛我們認(rèn)識了許多小動(dòng)物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀?！飳W(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀。★見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏?，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。齊讀兒歌。師：看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）出示整篇課文。板書：識字四。生跟著