【正文】 5串就是50個，剩下的想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成第46頁的做一做。完成第47頁第1至4題。四、課堂小結(jié)。8個，正好是58個。第七課時整十?dāng)?shù)加一位及相應(yīng)的減法一、教學(xué)目標(biāo) ：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。二、教具準(zhǔn)備例8的課件、游戲題投影片。三、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有（）個十和（）十一。2．5個十和7個一是（）。3．65里由()個十和（）個一組成的。4．2個十和5個一合起來是（）。（二）、新授。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。（2）從32本中拿走2本。提問：還剩多少本? 怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30（3）提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝32（4）從32本中拿走3盒本子。提問：還剩多少本? 怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—30=2 2．練習(xí)：第48頁“做一做” 第1題。先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)完成第49頁第1至4題。四、課堂小結(jié)。第八課時擺一擺、想一想一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。二、教具準(zhǔn)備 ：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。三、教學(xué)過程 ：（一）、復(fù)習(xí)教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(1個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(1個十)教師強調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示1個一，1個十，1個百??（二）、新課1．出示兩個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放入不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2個一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位，表示1個十和1個一，組成的數(shù)是11。3．出示三個小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：教師提問：．(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))三、課堂作業(yè)在○里填上””、“35○5378○6913○3170+9○79 633○701+80○8165○65+537○371四、課外實踐作業(yè)每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，又快又對?？凑l擺的第二篇：一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元教案匯總，小華得了75分。小軍可能得了多少分？（畫○）小紅可能得了多少分？（畫△）板書設(shè)計課后反思用４個“●”擺在數(shù)位上，并寫出所表示的不同的數(shù)。用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù)，你想到的有哪些？請把它們寫出來______________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計課后反思第三篇：一年級下冊第四單元教案識字四教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。正確、流利朗讀兒歌。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。重點難點：認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動物圖片 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說話。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？ 學(xué)生說，教師出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。二、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！認(rèn)讀生字。⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。識記生字。⑴自主識記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。1（3）鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。（4）小結(jié)：今天，我們要通過自己的觀察，學(xué)會識字方法。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑴、小組討論。⑵、全班交流。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察這些生字。觀察字在田字格中的位置。師在田字格中范寫。學(xué)生練寫，師巡視，個別指導(dǎo)。展示學(xué)生寫的字，評議。五、實踐活動，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。二、朗讀韻文，積累詞語把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀、全班齊讀。讀你喜歡的句子。引讀（邊拍手邊說）。二、指導(dǎo)背誦齊讀全文。看圖 背誦課文。三、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？四、實踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。五、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。收集小動物的資料。板書設(shè)計：識字4蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：生字組詞。螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（連一連。蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：運 游 結(jié)））13古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫6個字。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。背誦兩首古詩。教學(xué)重點、難點：識字、寫字、朗讀課文。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？二、初讀感知，了解古詩大意。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌對讀，檢查字音。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。四、讀詩想畫面。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對背、齊背）五、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？六、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。教師范寫，同時講解。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。評價。第二課時一、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？二、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。同桌互相檢查生字的讀音。三、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）全班齊讀。四、指導(dǎo)朗讀個別讀。評讀。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦指導(dǎo)看畫面，背誦課文。五、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀。小組合作，認(rèn)記字型。六、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫生字。背誦一兩首描寫夏天的古詩。板書設(shè)計：所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓課后小測：，回答問題?！?小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）《小池》寫了什么景物？正確的是（） 蜻蜓 蜻蜓 。池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（），還會寫。tǒng l237。n shī b236。()年 樹（）()人 關(guān)（）兒（）（）子（）歌（）口 教學(xué)反思：14荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學(xué)重難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)造情境，步入情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？二、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指名帶讀，匯報學(xué)習(xí)生字的情況。組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。再讀課文。三、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀本課生字。以各種方法識記生字。重點指導(dǎo)“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時一、鞏固生字。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。齊讀全文。二、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰？三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀書。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。全班看課件練習(xí)背誦課文。四、學(xué)習(xí)第三四自然段。分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生看課件讀這兩段課文。五、教師總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設(shè)計：小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘課后小測：我會寫，還會分。是 美 葉 朵 我 機上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨體字：（）我會括號里填上合適的詞。（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學(xué)反思：1夏夜多美教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)13個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。二、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。同桌互讀課文，糾正錯誤讀音。指名分段讀課文，要求讀通順。三、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？四、指導(dǎo)書寫生字觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。教學(xué)練寫生字。師生評議。五、小結(jié)，布置寫生字的作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。聽寫生字詞。二、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。三、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀616自然段。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）小螞蟻回