【正文】 的語言講述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔發(fā)現(xiàn)對(duì)面還有幾個(gè)小伙伴，就喊，“快來呀!這兒有很多磨菇”(出示右邊的2只小兔)數(shù)一數(shù)從右邊又跑來幾只小兔?（2只)(同時(shí)在外面畫一個(gè)圈)合起來一共有幾只小兔?”(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，用三句完整的話說說圖中表示的意思。(引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說。)草地上原來有4只小兔，又跑來2只，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔?（3）認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。師：同學(xué)們知道，用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?現(xiàn)在我們不畫圈，教你們認(rèn)識(shí)一個(gè)符號(hào)。(在兩群小兔下面畫一個(gè)大括號(hào)再在括號(hào)下面寫“?”)這叫括號(hào)，表示把兩群小兔合起來，(做手勢)這叫問號(hào)，表示多少或幾。括號(hào)和問號(hào)的意思是把兩群小兔合起來求一共有多少只? 提問：括號(hào)表示什么?合起來用手勢表示。問號(hào)表示什么?(4)引導(dǎo)用三句完整的話說說圖中先告訴了什么?又告訴了什么?求什么?(5)教寫算式。原來有4只小兔，在算式中先寫上“4”，又跑來2只，把“2”寫在里，把4只和2只合起來，求一共有多少只?用加法計(jì)算，在“4”和“2”的中間寫上“+”．?dāng)?shù)一數(shù)4只加2只是幾只?(6只)把6寫在后面的“”里，4加2等于6，寫上“=”。我們平時(shí)寫算式時(shí)應(yīng)按從左到右的順序，先寫4，寫上“+”，寫上2，寫上“=”，最后寫上得數(shù)6?！?+2=6”。(6)看數(shù)學(xué)書中的小兔圖，把算式填寫完整。(7)齊讀算式并說說算式中的6各表示什么?出示青蛙圖。（1）先出示荷葉上的7只青蛙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后向右抽拉邊上的2只，(表示跳入水中的2只)讓學(xué)生說一說現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?(荷葉上原來有7只青蛙，跳進(jìn)水里2只，荷葉上剩下幾只青蛙?)(2)引導(dǎo)學(xué)生說明圖意。(3)教師在青蛙圖下面畫上括號(hào)，寫上7只，引導(dǎo)學(xué)生討論表示什么?括號(hào)下面寫上“7只”是先告訴了我們一共有7只青蛙，像這樣給出的數(shù)，就可以直接用，跳進(jìn)水里的2只表示從哪里跳進(jìn)水里?荷葉上還有青蛙是剩下的，寫上“?”表示要求的是跳進(jìn)水中2只后還剩幾只?(4）提問：圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句話說一說。(先同桌互說，然后再對(duì)其他人說)(5)指導(dǎo)學(xué)生寫算式。小結(jié)：荷葉上有7只青蛙，寫上“7”，跳到水里2只，在里寫上2，求還剩幾只，用減法計(jì)算。在7和之間寫上“”，為什么從7只里面減去2只?(引導(dǎo)學(xué)生明確是從7只里面游走了2只，求剩下幾只?所以從7里減去2，剩下5只，也就是等于“5”，寫上“=”，在里寫上5，“72=5”。(6)齊讀算式，說說算式中各部分表示什么? 【課堂作業(yè)】完成教材第46頁“做一做”。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說說圖中表達(dá)了什么意思? 提問:括號(hào)和“?號(hào)”各表示什么?圖中告訴了什么?又告訴了什么?求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話表述出來。點(diǎn)名在黑板上填寫算式，其他學(xué)生在書上寫，集體訂正。完成第47頁“做一做”。學(xué)生看題后，在小組內(nèi)用三句完整的話說圖意，然后填寫算式，然后全班訂正。練習(xí)十的第1~4題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容？明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)）【課后作業(yè)】練習(xí)十的第5~6題。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。課后小結(jié)及反思：第四課時(shí) 8和9（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第50~52頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)十一的第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較它們的大小，掌握8和9的組成。培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 8和9的組成和寫法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 數(shù)字卡片、課件?！厩榫皩?dǎo)入】(課件出示0~7這八個(gè)數(shù)字)師：這些數(shù)字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎?叫叫它們的名字。指一指：左數(shù)第四個(gè)是幾？右邊5個(gè)都是誰?師：調(diào)皮的數(shù)字寶寶把隊(duì)伍排得亂七八糟，你能幫它們把隊(duì)伍排整齊嗎?(生排序)有不同想法嗎?師：7后面是幾?(出示9卡片)這節(jié)課咱們就一起去校園里探索8和9的知識(shí)。(板書課題：8和9的認(rèn)識(shí))【進(jìn)行新課】數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)8和9。（1）課件出示主題圖。師：你在校園里看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，和同桌的小朋友說一說。注意要按一定順序數(shù)(同桌交流自己數(shù)數(shù)的結(jié)果)師：你從這幅校園圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息? 集體交流，歸納。校園兩旁有8棵樹。花壇里有8朵花。黑板上有8個(gè)字：熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。黑板下擺放著9盆花。有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng)。有9只蝴蝶在花壇上飛舞。師：8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示?(8)而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示?(9)(2)展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體?？磥?和9就在我們身邊，比如說《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開始，螃蟹有8條腿，說說你們課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)。(3)擺學(xué)具。這么多地方可以用到8到9，說明它們很有用，想不想做擺圖形的游戲?從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序。課件出示直尺圖。師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。先填寫，再順讀(0~9)，倒讀(9~0)。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎?(學(xué)生間互問互答。)教學(xué)比較9的大小。（1）比較8和9的大小。出示8和9的卡片。師：8和9誰大誰??？可以用什么符號(hào)來表示它們之間的大小關(guān)系？ 小結(jié)：8＜9，9＞8。（2）比較9的大小。請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：77 98 97（3）用“”、“區(qū)分8和9的基數(shù)和序數(shù)含義。先出示9只小動(dòng)物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)。然后，給左邊的8只小動(dòng)物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物下面畫上★。學(xué)習(xí)8和9的分成。(1)讓學(xué)生拿出8個(gè)五角星，把它們分成兩堆，看看有幾種分法。兩個(gè)人一組邊擺邊說。(2)集體交流。教師板書：(3)請(qǐng)同學(xué)拿出9張圖片，擺一擺，說一說9的組成。擺后填。同桌說說，看到每一組想到了什么？ 教學(xué)板書：(4)師生游戲：對(duì)口令。師：7和1生：組成8，??教學(xué)8，9的寫法。（1）指導(dǎo)觀察。師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么?（2）教師講解：8字是—筆寫成。自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆寫成。9字也是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎。【課堂作業(yè)】數(shù)一數(shù)，連一連。教材第52頁“做一做”。練習(xí)十一的第4題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和9的認(rèn)識(shí)。數(shù)字8和9比較難寫，寫數(shù)時(shí)要搞清楚8和9的字形和筆順，課后要多加練習(xí)。【課后作業(yè)】 完成本課時(shí)練習(xí)。課后小結(jié)及反思：第五課時(shí) 8和9（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)十一的第5~14題。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備課件、相關(guān)圖片。學(xué)生準(zhǔn)備6個(gè)紅圓片、4個(gè)白圓片。教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。【情景導(dǎo)入】 教師出示口算題。師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎? 【進(jìn)行新課】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：小朋友，你們想見機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了四關(guān)，你們必須闖過四關(guān)，才能見到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢！教學(xué)8和9的加減法。（1）闖第一關(guān)：8的加減法 ①出示：②師：我們來闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌聽聽。（電腦出示：左邊有5朵紅花，右邊有3朵白花。）學(xué)生匯報(bào)。③提問題，列算式。師：根據(jù)圖意，你能提出哪些問題，能列式解決嗎？ 學(xué)生提出：5朵紅花，3朵白花合起來是多少？ 師：誰來列式幫他解決？ 匯報(bào)：5+3=8（朵），3+5=8（朵）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報(bào)）學(xué)生提出：一共8朵花，有5朵紅花，還有幾朵白花？ 師：誰來幫他？ 匯報(bào)：85=3（朵）師：還有什么問題要問？（小組交流）匯報(bào)。學(xué)生提出：一共8朵花，有3朵白花，還有幾朵紅花？ 列式：83=5（朵）④請(qǐng)同桌間互相說一說，這幅圖我們一共列出了幾道算式。（4道）師：請(qǐng)小朋友說一說你是怎樣知道5+3=8，3+5=8呢？ 小組交流、匯報(bào)。小結(jié)：你們的方法都很好，因?yàn)?和3組成8，所以5+3=8，3+5=8。提問：請(qǐng)同桌說說你是怎樣知道85=3，83=5？ 匯報(bào)、交流。小結(jié)：因?yàn)?可以分成5和3，所以85=3，83=5。（2）闖第二關(guān)：9的加減法。讓學(xué)生擺5個(gè)紅圓片，4個(gè)白圓片。師：請(qǐng)看圓片圖，試著寫出四道算式。匯報(bào)板書：5+4=9 4+5=9 95=4 94=5 提問：女生說一說你是怎樣知道4+5=9，5+4=9？男生說一說你是怎樣知道94=5，95=4？ 先請(qǐng)講給同桌聽，再全班交流。小結(jié)：因?yàn)?和4組成9，所以4+5=9，5+4=9。同理，由于9可以分成5和4，所以94=5，95=4。（3）闖第三關(guān)：鞏固練習(xí)。5+3= 83= 3+5= 85= 4+5= 94= 5+4= 95= 師：不用擺，請(qǐng)說出這八道題的得數(shù)。師：請(qǐng)你挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽。學(xué)生交流、匯報(bào)。（4）闖第四關(guān)：遷移練習(xí)。老師讓學(xué)生擺6個(gè)紅圓片，2個(gè)白圓片。師：看圓片圖，試著寫四道算式。匯報(bào)板書：6+2=8 2+6=8 82=6 86=2 教師引導(dǎo)學(xué)生通過擺圓片計(jì)算： 6+3= 3+6= 93= 4+4= 84= 96=引導(dǎo)學(xué)生做教材上的“填一填”、“想一想”。老師通過觀察學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)點(diǎn)小禮物?！菊n堂作業(yè)】完成教材第53頁“做一做”?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】練習(xí)十一的第5~14題。完成本課時(shí)練習(xí)。課后小結(jié)及反思：第六課時(shí) 8和9（3）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第57頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題的圖意，能從圖里看懂什么，要求什么，能正確地選擇計(jì)算方法。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練9以內(nèi)加減法的計(jì)算?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確識(shí)圖、理解圖意。正確選擇算法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 【情景導(dǎo)入】師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9的加、減法，現(xiàn)在老師有一組口算題，老師出算式，全班說得數(shù)。揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用8和9的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。（板書課題：8和9的應(yīng)用）【進(jìn)行新課】課件引入在一個(gè)陽光明媚的早晨，草地上有一群小動(dòng)物在高興地玩耍，有的在跑步，有的在旁邊觀看，小朋友們，你們想知道都有哪些小動(dòng)物嗎？引導(dǎo)弄清圖意，選擇算法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)一數(shù)這群小鹿有幾只？有幾只在跑步，幾只在旁邊觀看，誰能完整地說說這幅圖的圖意呢？ 生：??師：這里的9只就是小鹿的總數(shù)，跑掉了的3只是其中的一部分，還剩幾只也就是我們要求的另一部分小鹿的只數(shù)，要求另一部分用減法來計(jì)算。板書：93=6(只)(齊讀一遍算式)師：這里的6在圖中分別表示什么？生：9表示一共有9只小鹿，3表示跑掉的3只，6表示剩下的6只。師：要求剩下的這一部分小鹿的只數(shù)，用什么方法來計(jì)算呢? 生：用減法計(jì)算。提問：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來看大屏幕，小鹿的旁邊還有什么（蘑菇）? 左邊有幾個(gè)?右邊有幾個(gè)?問號(hào)在大括號(hào)的下面表示什么意思?誰能說出圖意?誰會(huì)列式? 板書：6+2=8(個(gè))學(xué)生齊讀一遍算式。師：這里的8在圖中分別表示什么呢?要求蘑菇的總數(shù)，我們用什么方法計(jì)算呢？生：6表示左邊有6個(gè)，2表示右邊有2個(gè)，8表示一共有8個(gè)。求蘑菇總數(shù)，用加法計(jì)算。小結(jié)：剛才我們學(xué)的知識(shí)都是運(yùn)用8和9的加、減法來解決的?？磥?的加、減法在我們生活中運(yùn)用很廣泛，這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)就是9的圖畫應(yīng)用題。比較歸納，明確算法提問：比較上面兩個(gè)題，它們有什么不同？學(xué)生分組討論。匯報(bào)、交流。小結(jié)：它們的不同之處是第1題是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計(jì)算；第2題是已知兩個(gè)數(shù)，求總數(shù)，用加法計(jì)算。典型例題講解 例1：分析：左圖的下面是“？只”，說明“要求一共有多少只猴”，根據(jù)加法含義，可用加法計(jì)算。右圖說明共有9只猴，右邊有3只，左邊有“？只”；求“左邊有幾只”，根據(jù)減法含義，可用減法計(jì)算。解：小結(jié)：做這類題要在細(xì)心看圖的基礎(chǔ)上，弄清圖意，提出問題，并結(jié)合加、減法含義正確解答提出的問題。例2：擺一個(gè)三角形要3根小棒，擺2個(gè)最多要幾根？最少要幾根？ 分析：這是數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，擺2個(gè)三角形最多3+3=6根，而最少時(shí)就共用一根，要5根。解：擺2個(gè)最多用3+3=6（根），最少用61=5（根）。【課堂作業(yè)】完成教材第57頁最后的問題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了8和9的應(yīng)用題。在解答這些問題時(shí)，一定要弄清題意，正確列式計(jì)算。【課后作業(yè)】看寫算式從9中先選出三個(gè)數(shù)字，再寫出兩道加法和兩道減法算式。課后小結(jié)及反思：第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案及反思一年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元教案及反思小小圖書館（教材59～60頁七、仔細(xì)閱讀第59頁上面的情境圖。（分清條件和問題）劃出重點(diǎn)字。二、小組合作用小棒擺一下336的計(jì)算過程。三、小組合作用計(jì)數(shù)器拔出336的計(jì)算過程。四、嘗試用豎式計(jì)算，做完后小組交流結(jié)果。五、討論是否有其它的計(jì)算方法。六、獨(dú)立完成59頁試一試后相互交流。七、獨(dú)立完成60頁練一練第