【正文】 音，讀通句子。，要求正確、流利。三：學(xué)文范讀，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)：？他們都是誰(shuí)？（勾畫(huà)出維加、安娜、安東的名字）？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話(huà)，體會(huì)她難過(guò)的心情?，斏娜齻€(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第28自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法：、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做的最好？為什么？，他的心里會(huì)想些什么？，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助？為什么？隨著學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：讀其他小伙伴說(shuō)的話(huà)應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎樣讀？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動(dòng)作。分組活動(dòng)：分角色朗讀課文。演一演。通過(guò)想像，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文。交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？二、字詞訓(xùn)練學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。練習(xí)口頭生字組詞。讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。A．你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話(huà)呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說(shuō)話(huà)）b.、與“粗心”意思相反的詞是什么？C、這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.、在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。三、識(shí)記生字出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。比較“問(wèn)—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生重點(diǎn)觀察：a.“問(wèn)”、“間”、門(mén)字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。c.“共”的筆畫(huà)位置； d.“沒(méi)”字右上部分的寫(xiě)法。指明在黑板上書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)修改。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又工整。板書(shū)設(shè)計(jì)：2小伙伴 瑪莎：沒(méi)午餐安東：給面包（樂(lè)于助人）2手捧空花盆的孩子認(rèn)識(shí)“盆”、“位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分”、“要”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。通過(guò)自讀，知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。兩課時(shí) 第一課時(shí)一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話(huà)故事。（板書(shū)課題，生齊讀）讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問(wèn)）二：初讀課文老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況出示帶注音的生字、詞語(yǔ)、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。分段練習(xí)朗讀第一自然段。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。）第二自然段。B、教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。?、分小組讀。第三、四自然段a自由練讀。，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話(huà)，國(guó)王和孩子們的對(duì)話(huà)，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。C、指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。朗讀課文二、討論國(guó)王為什么要選雄日做繼承人？A、小組討論交流。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。四、完成課后“讀讀想想”。指名朗讀，齊讀?！笆帧笨梢該Q成什么詞？（“非?！?、“特別”、“格外”等）試著用“十分”說(shuō)一句話(huà)。（鼓勵(lì)與眾不同）五、拓展練習(xí)六、續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后??板書(shū)設(shè)計(jì)：2手捧空花盆的孩子 國(guó)王：發(fā)花種選繼承人 雄日：用心培育不發(fā)芽（誠(chéng)實(shí)）語(yǔ)文園地七引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。：餓、餅??，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。、貓??，要求同上。二、我會(huì)填。，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？，看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量）：如：“少”、“氣”、“工”、“羊”、“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字？“シ”日積月累“讀讀記記”，想想這兩句話(huà)的意思。B、記背這兩個(gè)句子。、背誦這類(lèi)給人以啟發(fā)的句子。三、“我會(huì)寫(xiě)”。a先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。“我會(huì)讀”。，讀正確，讀流利。，了解大意。，同桌互讀互聽(tīng)。四、展示臺(tái)用學(xué)生說(shuō)、老師寫(xiě)的方式，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。玩“字詞游戲”，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。B、學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線(xiàn)的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲看圖了解故事。（訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽(tīng)）a.（出示插圖）請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽(tīng)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。，誰(shuí)講得最清楚。：我們要注意：說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)：說(shuō)清楚 聽(tīng)仔細(xì)）自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)）小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？ 。，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚、聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細(xì)）：遇到這樣的事情，我會(huì)怎么做？，并引起新一輪的交流、討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？：哪種做法好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。A、引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢？見(jiàn)面先說(shuō)什么？再問(wèn)什么問(wèn)題？問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么？希望孩子們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話(huà)說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話(huà)聽(tīng)仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書(shū)：有禮貌）：哪位孩子愿意來(lái)采訪老師？請(qǐng)12位學(xué)生與老師交談。5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具??你該怎么做呢？B、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？全課小結(jié) 我們這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要說(shuō)清楚，講話(huà)要聽(tīng)仔細(xì)，還要做到有禮貌。板書(shū)設(shè)計(jì)；該怎么做 誠(chéng)實(shí)說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)有禮貌