【正文】 音，讀通句子。，要求正確、流利。三：學(xué)文范讀，聽完后說一說：？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當怎樣互相幫助瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情?，斏娜齻€小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第28自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法：、安娜、安東三個人誰做的最好？為什么？，他的心里會想些什么？，你希望得到他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？隨著學(xué)生發(fā)表的意見，相機指導(dǎo)朗讀和理解：讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎樣讀？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動作。分組活動：分角色朗讀課文。演一演。通過想像，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入朗讀課文。交流：通過上一節(jié)課的學(xué)習，你知道了什么？如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做？二、字詞訓(xùn)練學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。練習口頭生字組詞。讀“我會讀”的詞語，進行字詞訓(xùn)練。A．你能用哪一個詞練習說話呢？（學(xué)生自由選詞練習說話）b.、與“粗心”意思相反的詞是什么？C、這幾個詞中，有兩個意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.、在課文中找出“共同”、“保護”的反義詞。三、識記生字出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個生字？（鼓勵學(xué)生用自己的方法識記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）學(xué)生互相提示那些字容易記錯，大家要注意。比較“問—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。指導(dǎo)書寫學(xué)生重點觀察：a.“問”、“間”、門字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。c.“共”的筆畫位置； d.“沒”字右上部分的寫法。指明在黑板上書寫，師生共同評價修改。學(xué)生練習書寫，看誰寫的又快又工整。板書設(shè)計：2小伙伴 瑪莎：沒午餐安東：給面包（樂于助人）2手捧空花盆的孩子認識“盆”、“位”等12個生字，會寫“分”、“要”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復(fù)述課文。通過自讀，知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。兩課時 第一課時一：激趣導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習的課文是一篇童話故事。（板書課題，生齊讀）讀課題后，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）二：初讀課文老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。標出自然段序號。檢查初讀情況出示帶注音的生字、詞語、齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。分段練習朗讀第一自然段。師問：什么時候？誰要干什么？他宣布了什么？學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。）第二自然段。B、教師范讀。聽一聽，老師讀出了什么語氣？（盼望花開）你也來學(xué)一學(xué)。（注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看?。⒎中〗M讀。第三、四自然段a自由練讀。，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。C、指名分角色讀，小組分角色練讀。通讀全文第二課時一、檢查復(fù)習出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。朗讀課文二、討論國王為什么要選雄日做繼承人？A、小組討論交流。三、指導(dǎo)書寫學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。學(xué)生先描紅，再臨寫。四、完成課后“讀讀想想”。指名朗讀，齊讀?！笆帧笨梢該Q成什么詞？（“非?！?、“特別”、“格外”等）試著用“十分”說一句話。（鼓勵與眾不同）五、拓展練習六、續(xù)編故事：雄日當了國王以后??板書設(shè)計：2手捧空花盆的孩子 國王：發(fā)花種選繼承人 雄日：用心培育不發(fā)芽（誠實）語文園地七引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習、合作學(xué)習來認識生字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。課時：兩課時第一課時一、我會認，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。：餓、餅??，要求讀準字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。、貓??，要求同上。二、我會填。，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈里。（要求先獨立思考，再與其他同學(xué)商量）：如：“少”、“氣”、“工”、“羊”、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“シ”日積月累“讀讀記記”，想想這兩句話的意思。B、記背這兩個句子。、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會寫”。a先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢?！拔視x”。，讀正確，讀流利。，了解大意。，同桌互讀互聽。四、展示臺用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。玩“字詞游戲”，練習組新字的游戲，邊組邊讀。B、學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。第二課時口語交際：猜謎游戲看圖了解故事。（訓(xùn)練點：轉(zhuǎn)述、聽）a.（出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學(xué)聽。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。，誰講得最清楚。：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚 聽仔細）自由談?wù)?。（?xùn)練點：說清楚、聽仔細）小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？ 。，說說你們的看法吧！創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細）：遇到這樣的事情，我會怎么做？，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。A、引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）：哪位孩子愿意來采訪老師？請12位學(xué)生與老師交談。5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。，平時我們在學(xué)校學(xué)習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具??你該怎么做呢？B、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？全課小結(jié) 我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要說清楚，講話要聽仔細，還要做到有禮貌。板書設(shè)計；該怎么做 誠實說清楚聽仔細有禮貌