人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-24 18:08本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)?！蹲R(shí)字三》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇識(shí)字課文。是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，文章語(yǔ)言優(yōu)美。這堂識(shí)字課主要任務(wù)是識(shí)字教學(xué)和幾個(gè)詞語(yǔ)的理解，并能正確、流利地朗讀課文。我也通過(guò)充分準(zhǔn)備將生動(dòng)有效的方法將其落到實(shí)處。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。尤其是多媒體課件的應(yīng)用，給學(xué)生以直接的感官刺激，既吸引了孩子們的注意力，又有利于對(duì)詞語(yǔ)的掌握。采用三步識(shí)字法來(lái)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。第一步，以多種形式讀準(zhǔn)字音。第二步，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)突破字形的環(huán)節(jié)讓學(xué)生識(shí)記生字。學(xué)生已具備一定的識(shí)記字形的能力。我就利用偏旁歸類(lèi)識(shí)字、換偏旁等來(lái)分析生字的字形。如課堂上有學(xué)生一眼就看出“桃”“李”“柳”“楊”都有一個(gè)木字旁，都是樹(shù)木；又如：利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)理解，有的學(xué)生很快就說(shuō)出 “蝶” “蜂”是蝴蝶和蜜蜂。第三步，學(xué)習(xí)含生字的句子，并利用圖片幫助理解“萬(wàn)紫千紅”、“碧野”等詞。這樣，使通過(guò)字、詞、句的教學(xué)，使學(xué)生形成有機(jī)整體一理解了生字的音、形、義，識(shí)字效果良好。當(dāng)然在我的教學(xué)中，也存在著一些不足：沒(méi)有突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)“對(duì)子”的了解還不夠深入?！皩?duì)子”對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。他們說(shuō)不上什么“對(duì)仗工整”，“平仄”等術(shù)語(yǔ)，甚至不知道什么是對(duì)子。在課外延伸這一環(huán)節(jié)中，可以先展示一些事先收集好的適合小學(xué)生讀的對(duì)子或?qū)β?lián)，領(lǐng)著學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，就能不知不覺(jué)地突破難點(diǎn)了。也為他們能仿寫(xiě)作好鋪墊。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)李艷一、教學(xué)目標(biāo)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、香、和、千、李、語(yǔ)”6個(gè)字。、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。：“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)流程：一、圖片導(dǎo)入。課件出示與課文有關(guān)圖片，問(wèn)這些圖片都與什么有關(guān)系?。繉?duì)！和大自然有關(guān)系。師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲。太陽(yáng)升起來(lái)了，朝霞滿天，大自然揭開(kāi)了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清水秀，樹(shù)木成林，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來(lái)，一輪夕陽(yáng)掛在天邊。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把要認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以前我們學(xué)的識(shí)字課有什么不同？引出“對(duì)對(duì)子”，師簡(jiǎn)單介紹什么叫做“對(duì)對(duì)子”三、檢測(cè)字詞。生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示帶拼音生字（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀）去掉拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？讓老師來(lái)考考你們。（抽讀生字卡片開(kāi)火車(chē)。）這些調(diào)皮的生字寶寶跳到了詞語(yǔ)中，你會(huì)讀的嗎（小老師領(lǐng)讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀 小結(jié)：同學(xué)們真棒，能夠認(rèn)識(shí)了這么多字詞，下面大家想一想，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字朋友，你有什么好辦法來(lái)分享給大家認(rèn)識(shí)這些字嗎？看到這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同偏旁，平翹舌音）帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。帶有蟲(chóng)字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。四、小組合作交流識(shí)字方法。小組合作識(shí)字大家不要著急，我們要把最好的方法分享給大家，下面就請(qǐng)小組成員討論交流。匯報(bào)交流拔蘿卜鞏固生字過(guò)渡：用同學(xué)們的識(shí)字方法，我們很快記住了這些生字，我們一起做捉迷藏的游戲呢。生字寶寶都藏到了蘿卜地里，我們一起把它們找出來(lái)好嗎？五、讀文感悟課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。齊讀課文再次感受對(duì)對(duì)子的趣味。師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?生生交叉讀：對(duì)對(duì)子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)讀對(duì)子了，還會(huì)自己對(duì)對(duì)對(duì)子了。那不知道大家的寫(xiě)字本領(lǐng)怎么樣呢，大家露一手給老師看好吧？六、指導(dǎo)寫(xiě)字“和”、“秀”。觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)?？梢赃M(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；（3）豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。七、檢測(cè)拓展同學(xué)們，今天我們欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語(yǔ)，并且和13個(gè)生字寶寶成為了朋友，同學(xué)們，對(duì)對(duì)子有趣嗎？看，老師也給大家?guī)?lái)了對(duì)子，不知道大家能不能對(duì)上呢？同學(xué)們真棒！希望你們能喜歡對(duì)對(duì)子，自己編出更多的對(duì)子，回家和爸爸媽媽一起做對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？
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