【正文】 字的認(rèn)識(shí)水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]八、作業(yè)師：自然界中，還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣?；丶乙院?，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué)，還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的，講給別的小朋友聽。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教材分析】這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。本課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，結(jié)合本課生字特點(diǎn)和學(xué)生在識(shí)字中可能出現(xiàn)的困難，確定本課識(shí)字教學(xué)中：讀音方面需要關(guān)注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翹舌音“蜘、蛛”，這些字不容易讀準(zhǔn)確。字形方面“蜻、蜓”等11個(gè)字偏旁相同，都是蟲子旁，所以可根據(jù)形聲字形旁（蟲字旁）表義，聲旁（右邊的部件）表音的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記，簡單滲透形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)?！罢埂弊蛛m然字形比較復(fù)雜，但很像昆蟲展翅欲飛的樣子，可以讓學(xué)生做動(dòng)作幫助理解。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字。會(huì)寫“螞、蟻、前”3個(gè)生字。2．正確、流利朗讀兒歌。能模仿課文編兒歌。3．有觀察小動(dòng)物的興趣。并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察了解大自然。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：充分發(fā)揮拼音在識(shí)字教學(xué)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。【教學(xué)準(zhǔn)備】：1．教師準(zhǔn)備：字卡、實(shí)物投影儀、相關(guān)課件、動(dòng)物圖片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片。【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：一、猜謎語導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對(duì)謎語，就把動(dòng)物圖片獎(jiǎng)給他們)。一架小飛機(jī)，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。生答(蜻蜓)一個(gè)花姑娘，最愛把舞跳，春天花一開，它就來到了。生答:(蝴蝶)細(xì)細(xì)長長一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答。(蚯蚓)遠(yuǎn)看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。生答:(蝌蚪)小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。生答：(蜘蛛)：同學(xué)們真會(huì)猜，一下就把謎底才出來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（全都是動(dòng)物），師：夏天里，這些動(dòng)物都在忙些什么呢? ：有位小作者很厲害，他把這些小動(dòng)物都編成了一首兒歌，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首和這些小動(dòng)物有關(guān)的兒歌（識(shí)字4）。翻開書本P57。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。（口令：小小手，伸出來。）板書并齊讀課題：《識(shí)字4》。二、初讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)伸出你的手指，讀到哪里就指到哪里，而且邊讀邊思考：兒歌中有哪幾個(gè)字音要特別注意讀準(zhǔn)的？？生：“造 ”平舌音z224。o，游得歡的“得”輕聲de，“結(jié)”第二聲ji233。（瀟宜）師:你真棒！出示課件演示說明，生齊讀。：這么有趣的兒歌，同學(xué)一定很想朗讀課文吧，請(qǐng)同桌兩人互相朗讀課文，注意讀準(zhǔn)剛剛強(qiáng)調(diào)的字音，而且邊讀邊思考：這首兒歌有什么共同的特點(diǎn)？？ 生：他們?nèi)慷际菍憚?dòng)物的，師：有哪些動(dòng)物呢？指學(xué)生說。生: 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛六種動(dòng)物。師：誰能把這些詞語卡片貼到相應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊呢？生貼詞卡師：同學(xué)們真棒！表揚(yáng)(二)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞三、學(xué)習(xí)生字 ——讀準(zhǔn)字音師：看生字寶寶都跑出來了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（課件出示帶拼音的生字）讓我們一起來齊讀一遍。師：（課件出示去掉的拼音的生字）看，拼音不見了，大家還記得它們嗎？誰來讀？個(gè)別讀——指名逐個(gè)讀詞語。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考大家。誰來讀？（課件顯示帶拼音的詞語卡片，指名學(xué)生讀：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)。讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況。）（讀得好的）師：你讀得真好，帶大家讀讀吧。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀詞語。）（讀得不好的）師：誰來幫幫他，你跟著他讀。（“好”學(xué)生帶領(lǐng)“不好”的學(xué)生讀。）（3）學(xué)生自由練讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們練讀幾遍，一會(huì)兒，我們開火車讀。（4）開火車讀。師：現(xiàn)在，我們來“開火車”讀，火車火車從哪兒開？（生：火車火車從這兒開。）師：火車就從這兒開。（教師指定“火車頭”，學(xué)生讀詞語。）師：這列火車開得真順，我們?cè)匍_一列，比比哪列開得更好？（開3列）（5）去掉拼音讀。生練讀。師：拼音帽子躲起來了，你還能讀好它們嗎？趕快自個(gè)兒讀讀吧！指名讀。師：誰來讀讀呀?。ㄗx的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況，處理方法同上。）（6）全班齊讀師：（教師豎起拇指）同學(xué)們真厲害，順利地通過一關(guān)又一關(guān)的考查。我們響亮地讀讀這些詞語吧。3（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用不同形式的讀，學(xué)生在“挑戰(zhàn)”讀中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在反復(fù)的讀中，讀準(zhǔn)字音，讀熟字詞。）——巧記生字（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）（點(diǎn)擊課件：蟲字旁顯示紅色）師：說明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲字旁，是昆蟲。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。學(xué)生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是?！瓗煟哼@些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。師：你們還知道其它的帶蟲字旁的字嗎?(生自由交流自己認(rèn)識(shí)的蟲字旁的字)（2）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（課件顯示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說給同桌聽。師：誰來說說（指名學(xué)生說）生：我記展。一個(gè)尸字頭，下邊“共”字少兩點(diǎn)，加上“衣”的下半部。生1：我可以運(yùn)用猜謎語的辦法記生字：如云在走，猜個(gè)字。師：真棒！巧于聯(lián)想。誰再來說呢？生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（師：你還知道什么網(wǎng)？）球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)、上網(wǎng)。生3：我能用加一加記住“運(yùn)”，“云+走之兒”。生4：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生5：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”，生做動(dòng)作示范。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。通過加一加、換一換、猜一猜等方法識(shí)記生字，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的想象的能力。）(三)誦讀兒歌，內(nèi)化升華 1．誦讀兒歌。師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來識(shí)記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧?。ㄕn件出示：兒歌）（1）指名讀。（師：誰來讀讀？）（2）對(duì)比讀。（師：誰能讀得比他好？）（3）引讀。（師問：蜻蜓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答，再問：蝴蝶在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。再問：蚯蚓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。你們學(xué)會(huì)這種一問一答的方式了嗎？男女一問一答；一二組和三四組一問一答；給后邊的三種小動(dòng)物一問一答）（4）拍著手讀。（師：這首兒歌語句簡練，節(jié)奏整齊，讀來瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。）（5）表演讀。（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來讀讀兒歌。起立讀。）（6）表演唱。（師：這首兒歌不但能讀，還能編成歌曲唱呢！請(qǐng)加上你喜歡的動(dòng)作，我們一起來唱唱。）用《閃爍的小星》唱讀識(shí)字4兒歌。（課件顯示帶簡譜的歌曲。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過不同形式的讀，反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字詞語，鞏固生字詞語。同時(shí)也讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，理解了兒歌。）5(四)拓展練習(xí)1．這首兒歌，第一部分寫的是誰，第二部分寫的是在哪兒，最后一部分寫的是干什么。連起來就是誰在哪兒干什么，像這樣的句子你會(huì)說嗎？ 2．例句1：青蛙（）（）。參考內(nèi)容：青蛙田里捉害蟲。青蛙水里游得歡。青蛙荷葉呱呱叫。青蛙田里捉蟲忙。3．例句2：（）（）（）。（五）觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字。過渡：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，兒歌也讀得很美，你們能把生字也寫得很美嗎？你們能行嗎？好，請(qǐng)看這三個(gè)字（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）觀察提醒。師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這三個(gè)生字，給大家提個(gè)醒，好讓大家把字寫得更漂亮？生1：“螞蟻”兩個(gè)字的蟲字旁第五筆是“提”不是“橫”。生2：“螞蟻”兩個(gè)都要把蟲字旁寫窄些，右邊寫寬一些。生3：“前”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫點(diǎn)、撇，點(diǎn)撇下面的橫要寫長些，下面的“月”的撇要變成豎?！?）教師范寫（學(xué)生提醒后，教師相應(yīng)在田字格范寫，學(xué)生書空。小小手，伸出來）（師提醒學(xué)生：同學(xué)們，老師想提醒大家注意，“蟻”右邊的“義”字筆順是先點(diǎn)，再撇，后捺。來，把你的小手舉起來，我們一起來寫一下右邊的“義”字。）（3）學(xué)生書寫生字。師：同學(xué)們，趕快輕輕地拿出你的生字本。（拿好了嗎？）現(xiàn)在，請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地想想寫字的姿勢(shì)，準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了。）開始寫吧?。?）展示、點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生通過相互提醒，描紅，仿寫生字，確實(shí)落實(shí)寫字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）（六）歸納總結(jié)，結(jié)束課文。，夏日多美！小昆蟲們又多有趣?。≈灰阕屑?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物王國的秘密呢！2．小朋友們認(rèn)識(shí)的字可真多，這就叫生活中識(shí)字。生活就是一個(gè)大課堂，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)從生活中獲得更多的知識(shí)。(七)快樂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)1．找一找?guī)в邢x字旁的字，寫在積累本子上。2．到大自然中去觀察小動(dòng)物，去發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物的秘密。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生找蟲字旁的字，延伸運(yùn)用識(shí)字方法。并讓生去觀察小動(dòng)物，為下節(jié)課交流做好準(zhǔn)備。）【板書設(shè)計(jì)】：識(shí)字4（圖）蜻蜓飛（圖）蝌蚪運(yùn)（圖）蝴蝶捉（圖）螞蟻游（圖）蚯蚓造（圖）蜘蛛結(jié)