【正文】 并讓生去觀察小動(dòng)物，為下節(jié)課交流做好準(zhǔn)備。2．到大自然中去觀察小動(dòng)物，去發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物的秘密。生活就是一個(gè)大課堂，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)從生活中獲得更多的知識(shí)。）（六）歸納總結(jié)，結(jié)束課文。）開(kāi)始寫吧?。?）展示、點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)們，趕快輕輕地拿出你的生字本。來(lái)，把你的小手舉起來(lái)，我們一起來(lái)寫一下右邊的“義”字?！?）教師范寫（學(xué)生提醒后，教師相應(yīng)在田字格范寫，學(xué)生書空。生2：“螞蟻”兩個(gè)都要把蟲(chóng)字旁寫窄些，右邊寫寬一些。過(guò)渡：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，兒歌也讀得很美，你們能把生字也寫得很美嗎？你們能行嗎？好，請(qǐng)看這三個(gè)字（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）觀察提醒。3．例句2：（）（）（）。青蛙荷葉呱呱叫。參考內(nèi)容：青蛙田里捉害蟲(chóng)。）5(四)拓展練習(xí)1．這首兒歌，第一部分寫的是誰(shuí)，第二部分寫的是在哪兒，最后一部分寫的是干什么。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)不同形式的讀，反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字詞語(yǔ)，鞏固生字詞語(yǔ)。）用《閃爍的小星》唱讀識(shí)字4兒歌。）（6）表演唱。（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛(ài)，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)讀讀兒歌。（師：這首兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練，節(jié)奏整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。再問(wèn)：蚯蚓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。（師：誰(shuí)能讀得比他好？）（3）引讀。師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來(lái)識(shí)記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧?。ㄕn件出示：兒歌）（1）指名讀。通過(guò)加一加、換一換、猜一猜等方法識(shí)記生字，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的想象的能力。生5：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”，生做動(dòng)作示范。生3：我能用加一加記住“運(yùn)”，“云+走之兒”。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)呢？生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。生1：我可以運(yùn)用猜謎語(yǔ)的辦法記生字：如云在走，猜個(gè)字。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名學(xué)生說(shuō)）生：我記展。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字?！瓗煟哼@些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲(chóng)”，還念“蜻”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。)還有補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。）——巧記生字（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁（生：這些字都帶有“蟲(chóng)字旁”。我們響亮地讀讀這些詞語(yǔ)吧。師：誰(shuí)來(lái)讀讀呀！（讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況，處理方法同上。生練讀。（教師指定“火車頭”，學(xué)生讀詞語(yǔ)。師：現(xiàn)在，我們來(lái)“開(kāi)火車”讀，火車火車從哪兒開(kāi)？（生：火車火車從這兒開(kāi)。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們練讀幾遍，一會(huì)兒，我們開(kāi)火車讀。（“好”學(xué)生帶領(lǐng)“不好”的學(xué)生讀。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)。讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家。師：誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊呢？生貼詞卡師：同學(xué)們真棒！表?yè)P(yáng)(二)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞三、學(xué)習(xí)生字 ——讀準(zhǔn)字音師：看生字寶寶都跑出來(lái)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（課件出示帶拼音的生字）讓我們一起來(lái)齊讀一遍。：這么有趣的兒歌，同學(xué)一定很想朗讀課文吧，請(qǐng)同桌兩人互相朗讀課文，注意讀準(zhǔn)剛剛強(qiáng)調(diào)的字音，而且邊讀邊思考：這首兒歌有什么共同的特點(diǎn)？？ 生：他們?nèi)慷际菍憚?dòng)物的，師：有哪些動(dòng)物呢？指學(xué)生說(shuō)。o，游得歡的“得”輕聲de，“結(jié)”第二聲ji233。）板書并齊讀課題：《識(shí)字4》。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書寫課題。生答：(蜘蛛)：同學(xué)們真會(huì)猜，一下就把謎底才出來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生答（全都是動(dòng)物），師：夏天里，這些動(dòng)物都在忙些什么呢? ：有位小作者很厲害，他把這些小動(dòng)物都編成了一首兒歌，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和這些小動(dòng)物有關(guān)的兒歌（識(shí)字4）。生答:(螞蟻)灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見(jiàn)了。生答。生答(蜻蜓)一個(gè)花姑娘，最愛(ài)把舞跳，春天花一開(kāi)，它就來(lái)到了?！窘虒W(xué)時(shí)間】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽(tīng)好了(學(xué)生猜對(duì)謎語(yǔ)，就把動(dòng)物圖片獎(jiǎng)給他們)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1．教師準(zhǔn)備：字卡、實(shí)物投影儀、相關(guān)課件、動(dòng)物圖片。【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。3．有觀察小動(dòng)物的興趣。2．正確、流利朗讀兒歌?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字?！罢埂弊蛛m然字形比較復(fù)雜，但很像昆蟲(chóng)展翅欲飛的樣子，可以讓學(xué)生做動(dòng)作幫助理解。本課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，結(jié)合本課生字特點(diǎn)和學(xué)生在識(shí)字中可能出現(xiàn)的困難，確定本課識(shí)字教學(xué)中：讀音方面需要關(guān)注的是前鼻音“蚓”，后鼻音“蜻、蜓”，翹舌音“蜘、蛛”，這些字不容易讀準(zhǔn)確。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教材分析】這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。當(dāng)然，最好是能夠到大自然中去觀察觀察。回家以后，你可以買有關(guān)的書讀一讀，或是買幾張光盤看一看。同時(shí)，通過(guò)教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評(píng)改等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生感受寫字的過(guò)程，感受運(yùn)筆，感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而逐步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)水平和寫字的能力，最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。）（六）寫字評(píng)改（利用實(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。）師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。）（五）自我練習(xí)師：請(qǐng)你打開(kāi)書第58頁(yè)，把這兩個(gè)字描一遍，再寫一遍。（四）教師范寫師：請(qǐng)你們認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字，注意左右兩部分的交叉與避讓。（三）練習(xí)書空師：請(qǐng)你把“螞蟻”兩個(gè)字在桌面上寫一寫，注意筆順要正確。（指名回答：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）。（出示課件。同時(shí)，識(shí)字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生在樂(lè)趣中自然而然地記住這些漢字。）師：這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀了嗎？（指名讀）[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞“識(shí)字”展開(kāi)教學(xué)。師：你是怎樣記住這些字的，能告訴大家嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，教師及時(shí)總結(jié)記字方法。）（二）檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況（師出示認(rèn)讀字卡。]六、鞏固識(shí)字（一）用游戲方式鞏固識(shí)字師：兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物，你還記得嗎？我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的小游戲。并采用指名讀、男女生或師生對(duì)讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀，幫助學(xué)生將課文讀通順。（自由讀，對(duì)讀，齊讀，指名讀。在讀書過(guò)程中，教師要有意識(shí)地滲透一些知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，擴(kuò)大學(xué)生的視野，保持學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然提供幫助。）師：蜘蛛多能干啊，能在空中結(jié)網(wǎng)，再來(lái)讀一讀這句話吧?。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蜘蛛的“勤勞”與“能干”。）師：找個(gè)詞語(yǔ)相信大家都能讀正確了。）結(jié)網(wǎng)忙師：看完了水里的，最后我們?cè)賮?lái)看看空中的？（出示蜘蛛織網(wǎng)的圖片。）師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（出示“游得歡”，指名拼讀。）師：你見(jiàn)過(guò)蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎？（放一段錄像：小蝌蚪在水中歡快地游動(dòng)。）游得歡師：兒歌里還寫了一種動(dòng)物，大腦袋，小身子，身穿黑衣裳。）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這個(gè)句子？（出示句子指名讀。）師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)“運(yùn)食糧”？（螞蟻是個(gè)大力士，能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西?。煟何蚁胝?qǐng)同學(xué)們看一段錄像，看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。）師：哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情？（引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對(duì)人類有益的動(dòng)物。）師：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)“宮殿”？（出示宮殿圖片幫助理解。）師：我們班哪個(gè)小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲？師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)也愛(ài)玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的“有趣”。師：兒歌中說(shuō)誰(shuí)展翅飛？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的“美”，感受“美”，讀出“美”。）展翅飛師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（出示詞語(yǔ)，指名拼讀。也許在自讀兒歌的過(guò)程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過(guò)生字讀音的這個(gè)“坎”，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書，對(duì)鞏固識(shí)字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。）（二）教師范讀兒歌師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們?cè)敢饴?tīng)老師來(lái)讀一讀這首兒歌嗎？ 師：請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽(tīng)老師讀，看你剛才是不是都讀對(duì)了。你想去它們那里看一看嗎？師：請(qǐng)你打開(kāi)書57頁(yè)《識(shí)字4》，先來(lái)自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭(zhēng)取把字音都讀準(zhǔn)確。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有“蟲(chóng)字旁”的漢字，希望大家不要忘記它喲！[設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來(lái)與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有“蟲(chóng)字旁”的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。）師：帶有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。）師：認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)??？（學(xué)生答：都帶有“蟲(chóng)字旁”。]二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”（出示課件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，是從圖片自然過(guò)渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有“蟲(chóng)字旁”的漢字進(jìn)行預(yù)熱。詞語(yǔ)帶音節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們?cè)敢鈫?？師：有些小?dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來(lái)，感受夏天帶給大家的快樂(lè)了?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語(yǔ)師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，略?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。通過(guò)觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語(yǔ)的含義，并讀通句子。同時(shí)能夠正確書寫“螞、蟻”等6個(gè)字。解放孩子們的思維，讓他們走進(jìn)識(shí)字的天空，自主識(shí)字，識(shí)字的天空將是一片明麗與燦爛。同時(shí)，教師在教學(xué)中還可引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式