【正文】 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的作業(yè)，認(rèn)真完成，能做到嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8夜望北斗 辨方向 蜻蜓低飛 有雨 大雁北飛 天暖 燕子南歸 天冷。看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這5句諺語(yǔ)都已經(jīng)很熟悉了，老師現(xiàn)在考考大家，把書(shū)合起來(lái)，老師這里有5張圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵雠c圖相對(duì)應(yīng)的諺語(yǔ)，有信心嗎？那不看圖，能背嗎？四、課后拓展：諺語(yǔ)給我們的生活帶來(lái)了方便，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，課文中的5句諺語(yǔ)給我們的生活帶來(lái)了那些方便呢？諺語(yǔ)真有用呀，請(qǐng)同學(xué)們課后收集自己喜歡的諺語(yǔ)，下節(jié)課，我們來(lái)舉行一場(chǎng)諺語(yǔ)大賽，好不好？五、快樂(lè)作業(yè)袋：我們一起打開(kāi)今天的快樂(lè)作業(yè)袋：向父母展示自己背誦的諺語(yǔ)。同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，老師向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，誰(shuí)愿意和我對(duì)讀課文呢？我們倆人誰(shuí)讀得好？同桌兩人比一比吧。師：你們讀懂了什么？蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語(yǔ)，課文中還有3句諺語(yǔ)，也講了3個(gè)科學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)課文。師：月初的時(shí)候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時(shí)候，月亮是圓圓的，像一個(gè)大月餅，哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃月餅?zāi)?？師：同學(xué)們?cè)僮x一讀這句諺語(yǔ)。⑵沒(méi)有了拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？ 我們有請(qǐng)小老師來(lái)領(lǐng)讀，誰(shuí)愿意？⑶剛才我們讀了詞語(yǔ)，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)認(rèn)生字，老師請(qǐng)出生字寶寶，看誰(shuí)最先認(rèn)出它們？（不同方法記憶生字）⑷同學(xué)們記生字的時(shí)候，用到了加一加、減一減、換一換的識(shí)字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？師：老師出幾個(gè)字謎考考大家，十字路口飄雨點(diǎn)（斗）衣服旁邊一把刀（初）三、表情朗讀，讀文感悟：請(qǐng)同學(xué)們跟著字寶寶一起回到課文中，學(xué)會(huì)了生字，再讀課文，會(huì)讀得更好，課文向我們展示了5句諺語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)立起來(lái)，大聲讀讀這5句諺語(yǔ)，覺(jué)得自己讀得好，畫(huà)個(gè)月亮獎(jiǎng)勵(lì)自己。師：在今天的生字中，有兩個(gè)多音字，你能找出來(lái)嗎？（斗、轉(zhuǎn)）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉(zhuǎn)，我們來(lái)看看它們另外的讀音，一起讀一讀。（如果他讀對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們跟讀兩遍）師：我們一起來(lái)看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀。板題二、讀文感知，自主識(shí)字：范讀：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到 134 頁(yè)，老師先來(lái)讀一讀這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊感受老師讀得怎么樣？評(píng)一評(píng)老師的朗讀。哪個(gè)小朋友知道早上的太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的？那么，燕子低飛、小魚(yú)游出水面、螞蟻搬家又說(shuō)明了什么呢？同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，這些普通的自然現(xiàn)象中包含著許多生活中的科學(xué)。和它交上朋友是很有意思的。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，十場(chǎng)春雨要穿單。這些規(guī)律就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。目的在于：一是在讀中積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。并提出要求：背下你最喜歡的一句諺語(yǔ)。（三）朗讀課文，提煉升華。（一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。請(qǐng)問(wèn)，你們?nèi)ツ睦铩薄吧钋铮銈冇秩ツ膬貉?？”讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，加深對(duì)句子的理解，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。④演一演。②總結(jié)方法，運(yùn)用方法，學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)下半句。再讓學(xué)生自己解釋“北飛”“天將暖”，教師隨機(jī)在句子下板書(shū)：大雁北飛天將暖 大雁往北飛春天最后用句衛(wèi)子下面的詞語(yǔ)排列句子，達(dá)到理解句子的目的──春天。）這句諺語(yǔ)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難理解。②讓學(xué)生在圖上貼蜻蜓，檢查學(xué)生對(duì)“低”的理解，使學(xué)生明確“江湖畔”的意思，理解句意。）①教師故意出錯(cuò)。以情境激趣，為學(xué)生興趣盎然的思考、朗讀奠定基礎(chǔ)。）學(xué)生對(duì)北斗了解的太少，因此，讓學(xué)生觀看北斗星活動(dòng)的投影片，了解北斗，簡(jiǎn)單介紹北斗星的指向。學(xué)生的語(yǔ)感得到深化、內(nèi)化。②搞清“一年有十二個(gè)月，哪個(gè)月初三、初四的月亮像娥眉；哪個(gè)月十五、十六的月亮又大又圓，從中使學(xué)生懂得：普通的一句話就告訴我們一個(gè)規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是人們長(zhǎng)期觀察的結(jié)果，③“你認(rèn)為初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？說(shuō)出你的發(fā)現(xiàn)。在展示的過(guò)程中，教師相解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓。（初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。為此，先讓學(xué)生選擇自己感興趣的、最喜歡的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨機(jī)運(yùn)用下列方法，因?qū)W用法。學(xué)生的一個(gè)個(gè)問(wèn)題像一塊塊磁鐵一樣吸住孩子們的好奇心和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)自愿行為。并以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行句子的學(xué)習(xí)。看誰(shuí)提出的問(wèn)題能難倒你的伙伴，難倒老師”為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑難?！睂?dǎo)入新課，由于貼近學(xué)生生活的認(rèn)知水平，既能激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，同時(shí)向?qū)W生滲透諺語(yǔ)同自然現(xiàn)象的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生不僅領(lǐng)悟諺語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)讀懂句子的方法，而且會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)的全過(guò)程。這篇諺語(yǔ)的內(nèi)容較深，學(xué)生不易理解，所以在學(xué)習(xí)這篇課文中，我以學(xué)生合作者的身份，和學(xué)生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)為：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字8 知時(shí)間辨方向觀氣象第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字8教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第二課時(shí)）說(shuō)課設(shè)計(jì) 天津市大港區(qū)太平鎮(zhèn)蘇家園學(xué)校 韓宗英 吳忠良天津市大港區(qū)太平鎮(zhèn)蘇家園學(xué)校韓宗英 吳忠良一、說(shuō)教材《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。，每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)，再抄兩個(gè)詞。師：三點(diǎn)水怎么寫(xiě)才漂亮？“江”字還觀察到了什么？（第一橫短，第二橫長(zhǎng)）②師范寫(xiě)，生書(shū)空。2.（出示字卡），這兩個(gè)自我們都認(rèn)識(shí)，一起讀3遍。六、寫(xiě)字：接下來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)諺語(yǔ)中的字。”五、總結(jié)，拓展延伸，讓我們連起來(lái)讀一讀，好不好？有些小朋友都已經(jīng)把這幾句諺語(yǔ)記在腦子里了，記住的小朋友來(lái)拍手讀好嗎？，我們今天了解了許多的知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了不少的生字呢。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場(chǎng)場(chǎng)秋雨，秋