人教版小學一年級語文下冊識字8教學設計[五篇范例](參考版)
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 請同學們選擇自己感興趣的作業(yè)，認真完成，能做到嗎？六、板書設計：識字8?？磥?，同學們對這5句諺語都已經很熟悉了，李老師現在考考大家，把書扣起來，老師這里有5張圖，請同學們試著背出與圖相對應的諺語，有信心嗎？那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……四、課后拓展：諺語給我們的生活帶來了方便，同學們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？諺語真有用呀，請同學們課后收集自己喜歡的諺語，下節(jié)課，我們來舉行一場諺語大賽，好不好？五、快樂作業(yè)袋：我們一起打開今天的快樂作業(yè)袋：①向父母展示自己背誦的諺語。同學們表現得真棒，李老師向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，誰愿意和我對讀課文呢？我們倆人誰讀得好？同桌兩人比一比吧。匯報：哪個小組想展示自己的學習成果？ 老師，我們想讀讀…… 師：你們讀懂了什么？蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前 —你還看到什么就知道要下雨了？大雁北飛天降暖，燕子南歸氣轉寒。老師帶著大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學知識，現在，請同學們在組長的帶領下合作學習，看看哪一組的本領大，自己學懂了課文。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節(jié)日會吃月餅呢？師：同學們再讀一讀這句諺語。⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領讀，誰愿意？（十個小老師，拍手跟讀）⑶剛才我們讀了詞語，現在來認認生字，老師請出生字寶寶，看誰最先認出它們？（貼生字花，不同方法記憶生字）⑷同學們記生字的時候，用到了加一加、減一減、換一換的識字方法，老師這里有更有趣的方法，想知道嗎？師：同學們猜一猜，最后是什么字？這就是“眉”字從過去到現在的演變過程，有趣嗎？師：老師再出幾個字謎考考大家，十字路口飄雨點（斗）衣服旁邊一把刀（初）⑸同學們表現得真棒，你還在哪里見過這些字呢？⑹課前，老師讓你們自己動手做一做生字卡片，都做了嗎？現在我們來放松一下，生字寶寶找朋友啦！三、表情朗讀，讀文感悟：請同學們跟著字寶寶一起回到課文中，學會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀課這5句諺語，覺得自己讀得好，畫個月亮獎勵自己。師：在今天的生字中，有兩個多音字，你能找出來嗎？（斗、轉）這么多火眼金睛的小猴子呀，就是斗和轉，我們來看看它們另外的讀音，一起讀一讀。（如果他讀對了，請同學們跟讀兩遍）師：我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？(翹舌音)跟老師讀。板題二、讀文感知，自主識字：范讀：請同學們輕輕地把書翻到 134 頁，老師先來讀一讀這篇課文，請同學們認真聽，邊聽邊感受老師讀得怎么樣？評一評老師的朗讀。教學課時：第一課時 教學設計：一、聯系生活常識，激趣導入：哪個小朋友知道早上的太陽是從哪個方向升起的？那么，燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？同學們說得很對，這些普通的自然現象中包含著許多生活中的科學。教學準備：老師：花朵形字卡、課件。教學重、難點：識記生字。有主動積累諺語的愿望。教學目標：認識“初”、“眉”等10個生字。教學設計思路：語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。本課由5句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老而質樸的藝術形式，從而引導學生注意發(fā)現和積累諺語，豐富自己的知識。請同學們選擇自己感興趣的作業(yè)，認真完成，能做到嗎？六、板書設計：識字8第五篇：人教版一年級下冊《識字8教學設計《識字8》教學設計楊凌高新小學 李漪娜教材分析：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過后天寒，天冷人們穿棉?！禾斓搅耍笱愫脱嘧娱_始起飛，請問，它去哪里？深秋，你們又去哪兒？四、熟讀成誦：那不看圖，能背嗎？小手拿出來，拍拍手，背課文……四、課后拓展：諺語給我們的生活帶來了方便，同學們說一說，課文中的5句諺語給我們的生活帶來了那些方便呢？五、快樂作業(yè)袋：我們一起打開今天的快樂作業(yè)袋：①向父母展示自己背誦的諺語。老師帶著大家學習兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學知識，自由地讀一讀。師：月初的時候，月亮像彎彎的眉毛，十五、十六的時候，月亮是圓圓的，像一個大月餅，哪個節(jié)日會吃月餅呢？師：同學們再讀一讀這句諺語。⑷生字找朋友（組詞）三、表情朗讀，讀文感悟：請同學們跟著字寶寶一起回到課文中，學會了生字，再讀課文，會讀得更好，課文向我們展示了5句諺語，請同學們把書立起來，大聲讀讀課這5
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