人教版小學(xué)一年級語文下冊識字8教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇范例]-免費(fèi)閱讀
【正文】 男生和女生比一比。剛才，有的同學(xué)獎給自己彎月亮，有的獎給自己圓月亮，快在課文中找一找，哪一句是寫彎月亮？哪一句是寫圓月亮？生：初三初四娥眉月—彎月亮，十五十六月團(tuán)圓—圓月亮。今天，我們學(xué)習(xí)的《識字8》中，也包含著許多生活中的科學(xué)，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起走進(jìn)《識字8》。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。③收集課外的諺語，為諺語大賽做準(zhǔn)備。⑵沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？ 我們有請小老師來領(lǐng)讀，誰愿意？⑶交流識記生字方法。今天，我們學(xué)習(xí)的《識字8》中，就是有關(guān)天文和氣象的諺語，想了解嗎？那好，小手拿出來，和老師一起板書課題，我們一起走進(jìn)《識字8》。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字。這樣，學(xué)生就有了成就感──我們不僅學(xué)會了諺語，而且會編諺語呢！我們身邊真的處處有科學(xué)！他們的求知欲得到最大限度的滿足。如果你有本領(lǐng)，也可以背下你喜歡的兩句、三句。“春天到了，大雁和燕子開始起飛。（大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。學(xué)生真切地感到科學(xué)就在我們身邊，只要我們細(xì)心就能發(fā)現(xiàn)?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用想象，學(xué)生就會把作者的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識，把課文的語言材料加以延伸運(yùn)用。（二）學(xué)生探索的過程在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的作用是設(shè)創(chuàng)各種途徑讓學(xué)生自己去解決問題，通過生生合作，師生合作，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，使知識的獲得有自己體驗(yàn)的過程。四、課堂教學(xué)行為策略的具體運(yùn)用（一）選準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)興趣──“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”“燕子低飛蛇過道，大雨眨眼就來到。針對課文的特點(diǎn)，在第一課時教學(xué)字詞和進(jìn)行初步的閱讀后，我把第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利地朗讀課文，初步理解諺語的意思，初步感受諺語的美；了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；有主動積累諺語的愿望。全班拍手齊讀。b、看圖畫猜字。2．學(xué)生自讀，師巡視輔導(dǎo)。②收集課外的諺語，為諺語大賽做準(zhǔn)備。三、朗讀課文，感受諺語的美范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？韻文中的句子都是諺語【出示：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。老師帶著大家學(xué)習(xí)兩句諺語，課文中還有3句諺語，也講了3個科學(xué)知識。搜集大雁和燕子的資料第 二 課 時一、復(fù)習(xí)鞏固生字【出示：生字】指名讀、齊讀。（如果他讀對了，請同學(xué)們跟讀兩遍）我們一起來看，“初”是翹舌音還是平舌音？跟老師讀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課10個生字，會寫本課5個生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解諺語、懂得自然常識?！稗D(zhuǎn)”呢？自己讀3遍。二、表情朗讀，讀文感悟：請同學(xué)們跟著字寶寶一起回到課文中，再讀課文，會讀得更好?，F(xiàn)在，請同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，看看哪一組的本領(lǐng)大，自己能學(xué)懂課文？學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們先用自己喜歡的方式讀讀諺語，再說說諺語的意思，同學(xué)們相互交流，注意：一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽?！?，這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美?！空埻瑢W(xué)們選擇自己感興趣的作業(yè)，認(rèn)真完成，能做到嗎？板書設(shè)計(jì)：識字8娥眉月將有雨月團(tuán)圓天將暖辨西東氣轉(zhuǎn)寒知南北要穿棉第二篇：小學(xué)語文人教版一年級下冊 《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文人教版一年級下冊《識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊梅教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“眉”、“初”、“斗”、“雁”、“寒”等10個生字，初步練習(xí)寫生字。三、檢查認(rèn)讀，引導(dǎo)識記同座之間，你指我認(rèn)，把劃出的生字寶寶指給同座讀一讀，讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。c、指導(dǎo)識記“雁”字。五、書寫生字，練寫“回信”指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)為：朗讀課文，初步感受諺語的美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣?！睂?dǎo)入新課，由于貼近學(xué)生生活的認(rèn)知水平，既能激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，同時向?qū)W生滲透諺語同自然現(xiàn)象的聯(lián)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。為此，先讓學(xué)生選擇自己感興趣的、最喜歡的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨機(jī)運(yùn)用下列方法，因?qū)W用法。學(xué)生的語感得到深化、內(nèi)化。）這句諺語對低年級的學(xué)生來說，很難理解。請問，你們?nèi)ツ睦铩薄吧钋?，你們又去哪兒呀？”讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，加深對句子的理解，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。目的在于：一是在讀中積累語言，增強(qiáng)語感。正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。板題二、讀文感知，自主識字：指名讀，請同學(xué)們輕輕地把書翻到 134 頁，認(rèn)真聽，邊聽邊感受他讀得怎么樣？他讀得怎么樣呢？那你們想不想比他讀得更好呢？讀課文的時候碰到不會讀的字詞怎么辦呢？同學(xué)們的辦法可真多！接下來的時間交給你們了，請同學(xué)們自己借助字音讀一讀生字，碰到不會拼讀的字詞就拿起筆做上記號，用你們自己的辦法把它讀準(zhǔn)、學(xué)會，聽
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