蘇教版語文一年級識字五教學設計-免費閱讀
【正文】 行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。（1）認讀生字：行、千、莊。(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。2．指導書寫。(4)同桌一起讀字謎歌。師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。(2)相機指導：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。2．小朋友，你們認識這個字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。五、誦讀全文，檢測效果多種形式誦讀課文。檢查兒歌朗讀情況。教具準備：、生字卡片教學過程：一、復習抽讀生字卡片。學生描紅、仿寫，師巡視指導。板書課題。如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……七、進行知識拓展，認識書包里的書本、文具上的字。邊讀邊提問邊自我解答。文：獨體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。教學難點：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導學生自主認讀身邊的字。自悟方法：抓住特點。⑶、用了哪些識字的好方法？ ㈢、做猜謎會的準備猜謎語真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動怎樣？誰去準備謎語？到哪兒去搜集謎語嗎？哪些同學能自編謎語？還有什么別的想法嗎？ ㈣、寫字要寫哪幾個字？讀一讀。好不好？如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。改動謎語，與書上一致。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？。（出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。教學難點：有收集謎語或自編謎語的興趣。（4）女生讀，齊讀。）（2）剛才你看到了什么？聽到了什么？指名說說（3）看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。指名當小老師，說說哪些字音在讀的時候要注意些什么？評價。能正確，美觀地書寫“翠”。教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？ 大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。三、指導有感情朗讀、理解詞義。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。過程與方法目標：朗讀謎語，邊讀邊想，學會猜謎。⑷、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。逐句讀讀猜猜。我們來看看謎語說了什么。老師用生字編了些字謎，誰能猜出來 日下一橫長，里字下里藏。檢查。讀謎語，猜一猜這是什么字。能力目標：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導學生自主認讀身邊的字。四、以小組為單位，讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應注意什么?？雌匆糇詾^，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。分段朗讀，使每人都有參賽的機會。又來了一只，也搬不動。群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。第二課時教學目的：學會剩余5個生字，其中3個只識不寫。根據(jù)學生回答點撥，并相機出示生字詞，指導讀準生字字音。用“單、絲、線、獨”口頭組詞。4．在小組學習中，學生能夠合作探究、大膽交流。、正確地誦讀謎語，理解謎語。”做記號，多讀幾遍。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。3．指名讀字謎歌。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整
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