蘇教版語文一年級識字五教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 00:23 本頁面
【文章內容簡介】 ㈣、寫字要寫哪幾個字？讀一讀。小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯的地方。這些字是什么結構？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？希望老師教你寫什么字？示范。巡視，指導，表揚寫得好的學生。㈤、總結這節(jié)課你高興嗎？為什么？ ㈥、教學效果測評讀拼音，想想詞語的意思，再寫下來。讀謎語，猜一猜這是什么字。猜出這個謎語后，看看自己又認識了什么字。㈦、拓展性學習投影出示謎語卡（或寫在小黑板上），老師讀，猜猜看，謎底是什么？猜謎語，說說是怎樣猜出來的。自悟方法：抓住特點?？梢园咽裁淳庍M謎語里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點，試著編謎語。大家評一評，編得怎么樣。自編謎語，考一考同學。猜謎中你又認識新字了嗎？有意思嗎？第三篇：一年級上冊《識字五》教學設計教學目標知識目標：認識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個字，掌握筆順。能力目標：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導學生自主認讀身邊的字。情感目標：提高識字、寫字能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點：認識“語、數(shù)、算、格、練、盒”等12個字，會寫“包、文、本、尺、筆、刀”6個生字，掌握筆順。教學難點：通過認讀書本文具名稱，把識字與生活聯(lián)系起來，引導學生自主認讀身邊的字。教學準備多媒體課件教學流程一、激趣導入。新課開始，教師應該用生熟知的一些書本文具，說說它們的名稱，喚起學生主動識字的愿望。二、讓學生充分認讀本課的12個詞語（文具書本的名稱），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。三、在熟讀詞語的基礎上再認讀“語、數(shù)、算、格、練、盒”6個字，并試著組詞。四、以小組為單位，讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀察寫這6個字時應注意什么。五、指導書寫。包：上下互相包圍，5畫，注意“已”寫得要飽滿些。文：獨體字，4畫，第三筆撇要寫得有彎度，捺寫得舒展。本：獨體字，5畫，最后一筆橫寫得稍往下，不和撇、捺相接。尺：獨體字，4畫，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫得要穩(wěn)，稍長些。筆：上下結構，竹字頭，上下兩部分寫得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。刀：獨體字，2畫，注意撇的起筆位置?？雌匆糇詾^，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫的是這部分課文內容。邊讀邊提問邊自我解答。這一步可以分組進行，一名同學讀一部分課文，其他同學邊聽邊想自己提什么問題，如果讀課文的同學解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學習活動時，教師要巡視了解情況，發(fā)現(xiàn)學生提的有價值的問題，及時肯定表揚。朗讀比賽活動。這一步也可以分小組進行。分段朗讀，使每人都有參賽的機會。講故事，再說一說自己受到的啟示。首先讓學生講講《小貓釣魚》的故事，講完后說一說自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有做事專心，才能把事情做好……要讓學生自由發(fā)言六、利用導學讓學生進行組詞練習。如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……七、進行知識拓展，認識書包里的書本、文具上的字。第四篇：蘇教二冊 《識字7》教學設計蘇教二冊 《識字7》教學設計教學目的：學會本課7個生字，認識1個偏旁。理解第一則短文的意思，知道團結起來力量大的道理。有感情地朗讀全文。教具準備：教學掛圖，生字卡片教學
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