一年級語文識字4教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:16 本頁面
【文章內容簡介】 ，體會小動物給夏天帶來的情趣，為下一課時的學習作鋪墊。教學過程：一、激趣導入師:同學們一年有幾個季節(jié)？（四個季節(jié)春、夏、秋、冬）。是呀,春天過去夏天就要來了，讓我們一起走進夏天，欣賞夏天的美景吧。（出示課件夏天圖片）有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物??？我們一起去看看。（引導學生觀察課件課文插圖,自由說.)設計意圖：根據(jù)學生的認識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界，將學生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。二、初讀課文，識字：你們看這些小動物都跑到兒歌里來了，兒歌寫了這些小動物有趣的活動，想讀嗎？今天我們一起來學習《識字四》。齊讀課題。,找找小動物它們吧，說說兒歌中有哪些動物主角,在課文里把小動物們的名字用“＿＿”畫出來，然后多讀幾遍，想辦記住它們。好嗎？形式多樣，認讀生字。，學生先試讀。齊讀。開火車讀。設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟方法。①引導發(fā)現(xiàn)形旁。（引導學生說出帶蟲字旁的字都跟昆蟲有關，再相機演示“蟲”字的演變。）②引導發(fā)現(xiàn)聲旁?！拔洝弊x什么？去掉蟲字旁讀什么？那么這個馬字在這個字中表示什么？③小結形聲字的識字規(guī)律：像這樣，在一個字當中一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音。這樣的字叫做形聲字。在漢字中有許多這樣的形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。，掌握規(guī)律。（出示一些形聲字做猜字游戲。如：蚊子，鯉魚??），一起借助拼音再來讀讀兒歌。,一下子認識了那么多形聲字,老師這里還有3個生字寶寶要考考你們。出示生字課件：（正音，說說你有什么好辦法記住它）.。找朋友設計意圖：抓住漢字的構字規(guī)律，掌握識字方法。本課所要識記的生字大都是形聲字。教學中，讓學生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點，并把這一識字方法延伸到課外，培養(yǎng)識字能力，擴展識字量。五、指導書寫。：今天，我們不僅僅認識了形聲字，還要來寫形聲字呢。（課件出示“螞”字，讓學生觀察，師邊講解邊范寫。)“蟻”。重點指導“義”的筆順。四、小結。師：同學們，今天我們和許多小動物交了朋友，并認識了它們的名字，那你們知道這些小動物們平常都在忙些什么嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近它們吧。設計意圖：讓學生通過觀察比較，了解字形特點。寫字時對于字的筆畫、結構從整體入手，幫助學生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。五、布置作業(yè)：帶有蟲字旁的字和小動物的圖片。讀一讀：有關小動物的書籍，了解小動物的活動。板書設計識字四展運網(wǎng)蜻蜓蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛課后練習找規(guī)律蜻蜓 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶①這些字都是 旁，它們都是。②你還能寫出帶有“蟲”字旁的字嗎？識字四(第一課時）執(zhí)教者：陳東霞第三篇：識字4語文教學設計教學目標：學會本課生字，認識綠線內的字，認識幾個偏旁。初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學重點：學會本課生字，認識幾個偏旁。，教學難點：初步了解漢字的組成知識。教、學具：轉盤、生字卡片預習要求：讀一讀書上的內容，說說自己的發(fā)現(xiàn)。自己試著做一個轉盤。教學時數(shù)：兩課時第一課時教學內容：學習4個生字，認識綠線內的字，認識3個偏旁。教學過程：一、談話導入。小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，你們看到那精彩的魔術表演，喜歡嗎？，老師給你們帶來什么了？（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。看清楚，現(xiàn)在我請一個人幫我轉一轉，你們看有什么變化？（一學生轉轉盤）教師在黑板上板書：馳 地 他 池二、借助字盤，感知形聲字的特點?！耙病弊兂龅淖帜銈冋J識嗎？翻開書，找找答案吧！邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什么特點呢？總結初步了解形聲字的特點。這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語里去了，讀一讀，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。馳 奔馳 地 田地他 你我他 池 池塘
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