小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計識字六(編輯修改稿)
2024-10-17 16:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)量詞還記得上節(jié)課老師留給你們的思考題“這一課識字和以前學(xué)過的識字有什么不一樣？”這片韻文是由很多數(shù)量詞組組成的。我們來認(rèn)識詞類家族的新朋友數(shù)量詞?！境鍪驹~語】：這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀【出示：課文】，想想：它們的好朋友是誰？【出示課件】認(rèn)識數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞，我們把它們叫數(shù)量詞。（出示：數(shù)量詞）跟老師讀“數(shù)量詞”。一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，我們再來讀一讀小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？找朋友【出示課件】你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些數(shù)量詞？【出示：課件】觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說?！境鍪荆赫n件】五、實踐性作業(yè)：【出示：課件】回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計：識字六海報：一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船農(nóng)村：一畦秧苗一塊稻田一方魚塘一座果園公園：一道小溪學(xué)校：一面隊旗一孔石橋一把銅號一竿翠竹一群飛鳥一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑第四篇：小學(xué)語文二年級識字六教學(xué)設(shè)計課題：識字六教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)： 1 初步認(rèn)識9個生字。2 正確，較流利地朗讀課文。3 初步感知詞語的反義關(guān)系。二、學(xué)習(xí)重點：識字學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主五、學(xué)習(xí)時間：一課時 六 學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入 復(fù)習(xí)一年級對對子 當(dāng)場對對子歸納導(dǎo)入新課（今天我們一起來學(xué)習(xí)新對子）（二）朗讀課文 1 初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點 2 再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）講講身邊助人為樂的人和事。（3）朗讀單元引言（三）指導(dǎo)認(rèn)字 1 課件出示相關(guān)詞語，認(rèn)讀正音 2 小組自學(xué)要求認(rèn)識的字 3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字齊讀男女生比賽讀。（五）指導(dǎo)寫字 1 結(jié)合范寫，觀察字形 2 書空，描紅，臨寫 3 展示，評議，提高（六）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子板書設(shè)計：美——丑愛——恨真誠——虛假冷漠——熱忱貧——富冷 ——暖饑寒——溫飽索取——奉獻教學(xué)反思：《識字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的內(nèi)容，是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式，從而激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。教學(xué)本課時，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言情境中識記要求“會認(rèn)的9個字。學(xué)生在掌握量詞使用方法的同時，主動交流識字方法，再識記字形，讓學(xué)生快樂地和生字交上朋友。教學(xué)中我采取多種形式，識與用有機結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對照圖片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來識記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運用生活中所知道的量詞進行交流介紹。因此，9個字在課內(nèi)較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時記憶通過多種識字方法鞏固變成短時記憶，再通過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長時記憶，從而達到識字目標(biāo)。同時，我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福的生活。我設(shè)計的從景點選擇、認(rèn)識生字、游戲鞏固生字，使整個課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感交流，閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機，讓
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