【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖片，跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。出示課件12：預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長(zhǎng)出來了。（板書：小魚老牛燕子）（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）二、朗讀課文，讀中感悟。教師導(dǎo)語：今天，我們都來當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎？出示課件13：教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？出示課件14：預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。教師過渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？預(yù)設(shè)：傷心、難過出示課件15：教師過渡：請(qǐng)你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。出示課件16：（1）教師過渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對(duì)話。（2）教師過渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您、行嗎教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對(duì)話吧！出示課件17：（3）教師過渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來撥水。（板書：用尾巴 撥水）教師過渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？預(yù)設(shè)：搖著尾巴教師引導(dǎo)：請(qǐng)你來用手做做撥水的動(dòng)作吧?。?）教師小結(jié)：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。、5自然段。（1）教師引導(dǎo)：沒有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰呢？預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨教師過渡：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對(duì)話。（2）指名讀第4自然段。出示課件18：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示課件19：（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來趕蠅子。（板書：趕蠅子）教師過渡：老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的？預(yù)設(shè)：甩著尾巴。教師引導(dǎo)：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？（4）教師過渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見——（5）指名朗讀第5自然段。出示課件20：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示課件21：（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。（板書：掌握方向）教師過渡：燕子在空中飛來飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？預(yù)設(shè)：擺著。教師過渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來撥水；老牛的尾巴用來趕蠅子；燕子的尾巴用來掌握方向。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過做動(dòng)作的方式理解、感受詞語的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識(shí)更深刻。）。出示課件22：教師過渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，他是怎么做的？預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來讀一讀。這么多“爬呀爬”，說明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？出示課件23：預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說明小壁虎一直在爬，去了很多地方。預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。出示課件24：學(xué)生試讀、指名讀。：結(jié)果怎么樣？預(yù)設(shè)：他長(zhǎng)出了一條新尾巴。出示課件25：教師啟發(fā)：這是為什么呢？預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋ｎA(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長(zhǎng)出來。教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長(zhǎng)出來。出示課件26：教師過渡：小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心情怎么樣呢？預(yù)設(shè)：開心、高興教師引導(dǎo)：看誰能讀出小壁虎的高興呢？學(xué)生試讀、指名讀。三、表演故事，加深理解。教師引導(dǎo)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師來當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來讀一讀，好嗎？出示課件27：。教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來演一演吧！出示課件28：學(xué)生分小組練習(xí)表演，請(qǐng)一兩組進(jìn)行全班展示。（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂，于不知不覺中升華情感。）四、回顧全文，總結(jié)延伸：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？出示課件29：預(yù)設(shè)1：原來小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同，都有自己的用處。預(yù)設(shè)4：請(qǐng)求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。出示課件30：：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來看看吧！教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢？出示課件31：教師引導(dǎo)：大鱷魚的長(zhǎng)尾巴有什么作用呢？出示課件32：教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？出示課件33：（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）：咱們?cè)賮硪黄鸹仡櫼幌逻@篇課文吧！出示課件34：師生一起通過板書串聯(lián)故事。五、指導(dǎo)書寫：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦，咱們一起來看一看吧！多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。出示課件35：（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。出示課件36：教師過渡：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。教師講解：對(duì)，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意上下部分的收與放?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。教師過渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們?cè)趯憽白健睍r(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時(shí)，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。（3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。出示課件37：教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長(zhǎng)一些，接住“巴”?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。出示課件38：教師講解：我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭?，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請(qǐng)同學(xué)們書空。教師提示：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰寫得漂亮。六、課后作業(yè)出示課件39：七、板書設(shè)計(jì)21小壁虎借尾巴小魚 撥水老牛 用尾巴 趕蠅子燕子 掌握方向【教學(xué)反思】本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。一年級(jí)《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。朗讀課文，讀好問句的語氣。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句難點(diǎn)：讀好問句三、課前準(zhǔn)備課件 動(dòng)物圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會(huì)用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)4．板書：課題請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”。）他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。①出示生字?？偨Y(jié)識(shí)字方法。（加一加，減一減）指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？（注意問句的讀法，師指導(dǎo)。）同學(xué)們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評(píng)讀）課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。好聽吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。（出示讀書要求。）及時(shí)糾正讀音。師范讀。3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。）你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。4通過讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書:長(zhǎng)、短、傘，彎、扁。比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）為什么說孔雀的尾巴最好看？你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？（用“最”練習(xí)說話）四、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。一年級(jí)《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀 難點(diǎn)：讀好問句 教學(xué)過程一、揭示課題：師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸瑁仁裁茨?？趕快拼拼。bǐ wěi ba 比 尾 巴指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫，俏皮可愛的小動(dòng)物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）?，F(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單?？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個(gè)招呼。出示生字：猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字