【文章內(nèi)容簡介】 答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動腦筋，答得有道理，就一定對。但如果答不出道理來，就是錯的。六、有感情朗讀課文我們學完了這課，現(xiàn)在請同學們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）七、布置作業(yè)這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？這節(jié)課同學們學得很努力，老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀念。今后，只要看見這幅畫，你們就會想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動物畫》獎品）八、板書設計：猴子——長公雞——彎兔子——短鴨子——扁松鼠——傘孔雀——好看（扇）教后反思：課文采用三問三答的形式，介紹了六種小動物尾巴的特點，而且語言簡明易懂，讀來朗朗上口，能充分調(diào)動起學生朗讀的興趣。所以在備課時，根據(jù)教材的這一特點，我將本課的教學重點放在指導學生朗讀上，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中品味語言文字，在讀中提升語感。怎么讀呢？以往學生習慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個師生對讀怎么樣？像少數(shù)民族的對唱一樣，有問有答，肯定很有意思。這樣想著，課上，在孩子們認識了生字之后，能準確、流利地朗讀課文了，我對孩子們說：“今天我換一種朗讀方式，我來問，你們來答，例如：我問——‘誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘?！銈冊趺椿卮穑俊焙⒆觽凖R聲讀：“猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘?！薄皩?，就這樣?！苯酉聛恚覀冮_始對讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學生已經(jīng)能背誦下來了，最主要的是，孩子們學得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。不管采取什么方式，孩子愿意讀，想讀，主動去讀，這就是一個好的開端，只有孩子產(chǎn)生了興趣，下一步才有可能學好。第四篇：一年級語文比尾巴教案一年級語文比尾巴教案經(jīng)過一年時間的小學學科教學活動，作為語文老師的你一定有著許多的成就，那么你知道如何寫一年級語文比尾巴教案嗎？它會對你教學帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關于一年級語文比尾巴教案，希望你喜歡。278627一年級語文比尾巴教案1教學目標：通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。調(diào)動學生學習的積極性，使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。教學重難點：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。教具準備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學過程：一、謎語導入，激發(fā)興趣同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。知道是一種什么動物嗎?板書：烏龜(出示課件：烏龜在草地上的圖)誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R?還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀P74面。你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。(點擊，出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?完成課題：想飛的烏龜它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)二、自讀課文，讀準讀暢認讀識字條中的字，說說你是怎么認識這些字的?(生：①以前學過。②拼讀。③猜的。)在文中圈出這些字。試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。課文共有幾個自然段?標上序號。學生自由讀，分自然段讀。學生評價、正音。讀全文，注意按標點停頓。三、細讀課文，入情入境。(一)圖文結(jié)合，學習第一自然段。用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?齊讀。(二)小組合作，學習2—6自然段。過渡烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議：讀得怎么樣?回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇ёx出烏龜問話的語氣。烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。交流、辯論。他的方法好嗎?你有什么意見或建議?生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風箏上。生2：我認為這個辦法不好，風箏失去了平衡，會栽下來。生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?(三)演示想像，學習7—9自然段。自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?指名表演、演示，其余學生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?此時你想對小鳥或烏龜說些什么?(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)同學們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。(點擊，出示圖3。)交流小烏龜看見什么了?你們還看見了什么了?(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……④風箏……)小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4)(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?師生齊讀第9—10自然段。想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言，師相機點撥，激勵學生不怕困難，開動腦筋)全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天。③與烏龜相關的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。典型范說，評議、發(fā)獎。五、學習生字、指導書寫認讀生字。說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。你認為哪幾個字難寫?集中學習：前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。生字開花。六、作業(yè)繼續(xù)分角色表演讀。完成自編故事。做課后語文天地中的習題。278628一年級語文比尾巴教案2教學目標：運用所學的識字方法認識11個字，會寫8個生字。正確流利朗讀課文，背誦課文。了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。教學難點：了解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。教學重點：運用所學的識字方