【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。四、教學(xué)過程：[一]、游戲?qū)胄抡n小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。今天動(dòng)物王國(guó)就來了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀?(指名一至兩個(gè)，齊讀)或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了。(齊讀)[二]、初讀課文，自主識(shí)字小朋友學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧!請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢，把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說話：如，你好，小兔。小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。小動(dòng)物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。[三]、再讀課文小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出來。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?①每句話后面都有個(gè)符號(hào)“?”(板書)，他叫什么呀?—問號(hào)。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(hào)(跟讀)問句呢要讀出問的語氣，那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng)。聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴長(zhǎng)，誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長(zhǎng)呢。(指明讀，齊讀)老師聽出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個(gè)別讀3個(gè)——齊讀)小朋友們讀得真不錯(cuò)，剩下的5個(gè)問句，你喜歡哪個(gè)就問哪個(gè)，自己試著先問問，開始讀吧!(指明讀)▅誰的尾巴好像一把傘?這一句比較長(zhǎng)，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。小朋友們，每個(gè)比賽項(xiàng)目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!這里有6個(gè)問句，我們來玩?zhèn)€問問答答的游戲吧!首先老師來問。你們來答。誰來告訴大家，“誰的”尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰的尾巴長(zhǎng)，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)[四]、指導(dǎo)寫字小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！闭?qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。書空“撇折”指導(dǎo)書寫云。學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表?yè)P(yáng)。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、設(shè)計(jì)思想：《小壁虎借尾巴》這篇童話故事，全文共七個(gè)自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因。第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過。第七、八自然段講最后的結(jié)果。這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚等尾巴的功用”等。教學(xué)中，既要完成語言文字訓(xùn)練的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)。二、教材分析：《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒有加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過小組學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書。同時(shí)，課文寓科普知識(shí)于生動(dòng)有趣的故事情節(jié)之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。三、學(xué)情分析：學(xué)生有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。課文內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語言樸實(shí)，通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。四、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。正確流利有感情的朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。六、教學(xué)策略與手段：考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便，因此備課中沒有設(shè)計(jì)課件，基本上向家常課靠攏。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語言引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把自己想像成小壁虎，從而體會(huì)到小壁虎的思維，語言等，同時(shí)通過表演，加深對(duì)課文的理解。七、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。了解問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件?；顒?dòng)過程一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，你們看看它是誰？幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”幼：獅子的尾巴藏了起來。師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)問答歌師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽?！豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。第一場(chǎng)比賽：師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。獅子大王提問：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？幼：鴨子、公雞、孔雀教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇?？凑n件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！三、朗誦問答歌幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。教師提問，幼兒回答。幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問答歌。四、仿編問答歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護(hù)它們，更不要傷害它們的尾巴。引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。五、活動(dòng)延伸師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽。小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣?！緦W(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】： 復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：朗讀課文。讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請(qǐng)出來吧。（出示動(dòng)物圖片）復(fù)習(xí)字詞。做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰也比不了。引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰也比不了。三、再讀課文比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。四、拓展訓(xùn)練出示其他動(dòng)物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。五、總結(jié)，布置作業(yè)。小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。六、板書設(shè)計(jì)。比尾巴各有所長(zhǎng)小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文，邊聽邊想：課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)二、讀字讀詞讀下面詞語，給帶點(diǎn)的字注意：咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形：虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。三、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：⑴ 先讀句子，找出要用的詞語。⑵ 比較三組詞語不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》五、總結(jié)語(略)小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。3．培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確流利地、有感情地朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……通過談話揭示課題，板書課題。然后聽讀課文，學(xué)生閉上眼睛想象情景。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。借助圖畫自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，想辦法認(rèn)識(shí)。同桌互讀課文，比比誰讀得最通順。出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。（先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀）學(xué)生先自由讀、指名讀，齊讀、開火車讀。三、再讀課文，整體感知小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}再讀課文。指名回答。板書：小魚、老牛、燕子。小壁虎為什么借不到尾巴呢？讓我們跟著小壁虎一起去看看吧！學(xué)習(xí)第3小節(jié)（出示小魚圖及第3段的文字）小壁虎是怎么說的，找出小壁虎說的話，讀一讀。哪位小朋友也能很有禮貌地替小壁虎向小魚姐姐借借尾巴呢？小壁虎這么有禮貌，為什么小魚姐姐還不把尾巴借給它呢？教師相機(jī)板書：用尾巴撥水。是呀，小魚的尾巴是用來?yè)芩?，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。①同桌分角色朗讀對(duì)話。要求記住對(duì)白。②帶上頭飾上臺(tái)加上動(dòng)作表演對(duì)話。小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。（出示老牛圖和燕子圖）出示自學(xué)要求：有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？學(xué)生自學(xué)第四第五段指名朗讀第4小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：用尾巴趕蠅子。指名有