【正文】 燕子的尾巴。師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。，教師比劃。2．指名讀第二句。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。（3）（）和（）在草地上吃青草。2．指名讀字?jǐn)U詞。指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對(duì)話。①同桌分角色朗讀對(duì)話。（先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀）學(xué)生先自由讀、指名讀，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。⑵ 比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn)，想為什么各有不同，與它們所在的地方有什么關(guān)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。那你們猜猜比賽結(jié)果誰(shuí)是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會(huì)每個(gè)動(dòng)物尾巴都有各自的特點(diǎn)，誰(shuí)也比不了。讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。幼兒觀看課件，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途?；顒?dòng)過(guò)程一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？幼：獅子。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把自己想像成小壁虎，從而體會(huì)到小壁虎的思維，語(yǔ)言等，同時(shí)通過(guò)表演，加深對(duì)課文的理解。三、學(xué)情分析：學(xué)生有一定的閱讀能力，可以根據(jù)插圖，把課文讀通順。這篇童話故事是童話中的一種特殊形式——科學(xué)童話，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚(yú)等尾巴的功用”等。(欣賞尾巴錄象)[四]、指導(dǎo)寫(xiě)字小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車(chē)。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢，把他們的名字圈出來(lái)吧!(課件出示詞語(yǔ)和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。四、教學(xué)過(guò)程：[一]、游戲?qū)胄抡n小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!游戲開(kāi)始。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來(lái)一場(chǎng)比賽啊！比什么呢？先讓我們來(lái)進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。用什么方法可以記住這些生字？（1）你能來(lái)讀一讀這些句子嗎？（2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問(wèn)號(hào)（？）這樣的句子叫問(wèn)句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥(niǎo)”。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生表演給大家看，這樣，不但積累了語(yǔ)言，而且也理解了課文?！课?、知識(shí)延伸，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。【評(píng)：通過(guò)抓一組反義詞，把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，又抓住了關(guān)鍵?！驹u(píng)：對(duì)于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！堪敕霭敕牛虒W(xué)第4自然段。”└小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。(1)思考：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?附圖{圖}(2)用“先……然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。(√)(2)假如小壁虎不掙斷尾巴，會(huì)出現(xiàn)什么情況?從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?【評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大都是說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。[過(guò)程與方法]在了解小魚(yú)、老牛、燕子尾巴不同用途的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)出他們不把尾巴借給小壁虎的原因。學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了初步的閱讀能力。）四、拓展１、小魚(yú)、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。老師及時(shí)指導(dǎo)，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。２、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件；動(dòng)物圖片。3．做“找朋友”的游戲。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。）師：現(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。我覺(jué)得它的尾巴不象一把傘！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。）師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。音樂(lè)、掌聲）師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：能。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧！學(xué)生自由朗讀，教師巡視。如果認(rèn)識(shí)，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動(dòng)物圖片）小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？看老師寫(xiě)課題（１０、比尾巴）。2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)松鼠師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”生字口頭組詞比：比較相比比賽比美比一比巴：尾巴巴住長(zhǎng)：長(zhǎng)江長(zhǎng)河長(zhǎng)征長(zhǎng)跑好：好事好人好壞好處把：一把把握傘：雨傘花傘太陽(yáng)傘降落傘三、指導(dǎo)寫(xiě)字。學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。根據(jù)板書(shū)和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問(wèn)句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答。ng shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語(yǔ)難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、說(shuō)話能力。認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。(1)抽讀音節(jié)卡片：s。學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。用男女生對(duì)話的形式朗讀全文。二、分析生字，記憶字形。(3)部件記憶法。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)兔子謎語(yǔ)3：小老鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。（課件出示）學(xué)習(xí)撇折的書(shū)寫(xiě)方法，（課件出示：云、公、車(chē)）課外延伸：動(dòng)物尾巴的作用五、作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：比尾巴云公車(chē)第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。一、激情導(dǎo)入小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天大森林里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道他們是誰(shuí)？這些小動(dòng)物也急著跟小朋友們打招呼呢。老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法，就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。課例一：生甲：我不同意給松鼠的尾巴評(píng)的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。課例：生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。2．抽讀生字。２、讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。）二、學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。個(gè)別學(xué)生讀。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)，形狀、顏色。小組賽讀（多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加之學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，再加上畫(huà)面的提示，在閱讀過(guò)程中應(yīng)該會(huì)比較快的掌握。通過(guò)閱讀理感悟體會(huì)小壁虎、小魚(yú)、老牛、燕子的不同心情，能根據(jù)自己的體會(huì)，正確、流利、有感情地朗讀課文?！氨诨ⅰ眻D。讀后老師正音。()②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己掙斷的?！?，聽(tīng)第3至第5自然段的課文錄音。┌小魚(yú)說(shuō)：“不行!我要用尾巴撥水。【評(píng)：教“小壁虎向小魚(yú)借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。(擺、掌握方向)(3)讓學(xué)生做手勢(shì)，幫助理解“擺”，“掌握方向”的意思。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，讀出從“難過(guò)”到“高興”的心情?！驹u(píng)：總結(jié)課文，既要?dú)w納課文，又要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，內(nèi)化語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確朗讀問(wèn)句。學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。出示問(wèn)句：（課件出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。四、朗讀課文。嘗試背誦。學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧!請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。(指明讀，齊讀)老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。第七、八自然段講最后的結(jié)果。文章采用相同的句式，敘述了不同的內(nèi)容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓(xùn)練。六、教學(xué)策略與手段：考慮到部分學(xué)校多媒體設(shè)備使用不是很方便，因此備課中沒(méi)有設(shè)計(jì)課件，基本上向家常課靠攏。獅子圖片、指偶，多媒體課件。獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？幼兒分別回答：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。教師提問(wèn)，幼兒回答。這首兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：朗讀課文。生發(fā)言。請(qǐng)小朋友在課下收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、知識(shí)等，讓我們了解更多小動(dòng)物的奧秘。指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：⑴ 先讀句子，找出要用的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。（4）指名朗讀第5小節(jié)，燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：用尾巴掌握方向。(2)熟字加偏旁或換偏旁。（2）（）和（）在空中飛來(lái)飛去。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。(正音)：這首兒歌告訴我們什么?過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(劃連線誰(shuí)的尾巴)領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。2．抽讀生字。2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音孔雀，劃出連線。3．同桌討論。1．看黑板，記字音和字形。語(yǔ)調(diào)。1．憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。如理解了長(zhǎng)、短、好像一把傘之后，教者讓學(xué)生觀察牛、羊?qū)W提問(wèn)題；觀察燕子的尾巴，用好像造句；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句。再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。它們比什么呢?教師當(dāng)堂板書(shū)課題。小組比賽，你問(wèn)我答。請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。四、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。課外作業(yè)大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的尾巴有它自己的特點(diǎn)。這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句?？ㄆJ(rèn)讀詞語(yǔ)比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？小組交流、討論。理解故事內(nèi)容，知道小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴有什么用處，明白壁虎的尾巴具有再生功能。師過(guò)渡：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)向別人借尾巴的嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只向別人借尾巴的小壁虎。（2）指名生朗讀第2自然段。② 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些情況下會(huì)說(shuō)到“您”，理解“您”表示對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬。（6）指名生朗讀第7自然段。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來(lái)理解意思，如“壁、墻、蚊、咬、您、撥”都是形聲字，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)加以記憶。生自主觀察漢字的字形，交流書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程一、回顧故事，創(chuàng)設(shè)情境。（1）師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖，自主朗讀第35自然段，看看小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴，是怎么說(shuō)的，結(jié)果怎么樣。（1）指名生朗讀第6自然段，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過(guò)”時(shí)心里會(huì)想些什么?？偨Y(jié)全文，適度拓展。課下，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，制作成資料卡，和大家一起分享吧！板書(shū)設(shè)計(jì)向小魚(yú)借：用尾巴撥水?? 向老牛借：用尾巴趕蠅子? 自己長(zhǎng)出了新尾巴向燕子借：用尾巴掌握方向小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材簡(jiǎn)析：《小壁虎借尾巴》是教科版《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇課