【正文】 破石頭上。能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。組織學(xué)生在課上圍坐在一起，進(jìn)行展示活動(dòng)的安排布置，營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)表現(xiàn)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，投入環(huán)?；顒?dòng)實(shí)踐中。教師啟發(fā)提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的哪些小動(dòng)物？除了這些小動(dòng)物，你還能說(shuō)出其他小動(dòng)物的名稱(chēng)嗎？小組內(nèi)相互交流，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有哪些益處？你喜愛(ài)這些小動(dòng)物中的哪一個(gè)，說(shuō)出自己的理由。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)。（）被（）。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語(yǔ)最多。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。一、我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。，先分小組討論搜集支持本方觀點(diǎn)的理由，再在本隊(duì)中確定三位辯手，幫助他們準(zhǔn)備發(fā)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。二、展示臺(tái)（課前精心布置“展示臺(tái)”）“識(shí)字交流站”“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。總結(jié)簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，可一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)，也可評(píng)“最受歡迎的?導(dǎo)游?”，“最受歡迎的?游客?”等。分組交流這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)。第一次仿說(shuō)，在內(nèi)容上有一定的限制(說(shuō)北京)，第二次則沒(méi)有限制。給生字找朋友。３、分類(lèi)選出擂主，頒發(fā)獎(jiǎng)杯。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由讀，齊讀。⑴ 教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)：觀察兩字有什么不同？⑵ 教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。５、拓展：說(shuō)說(shuō)課外知道的帶提手旁的字和姓氏。導(dǎo)語(yǔ)：這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。拓展?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過(guò)讀詞語(yǔ)背兒歌促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。引導(dǎo)學(xué)生品讀，讀給同伴聽(tīng)，互相正音。交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利（二）我會(huì)寫(xiě) ：激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，?qǐng)仔細(xì)看看想想，每家漢字都有什么特點(diǎn)？[出示四組漢字]學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏歸類(lèi)認(rèn)識(shí)。（新生字是形聲字的一部分，新生字與形聲字的聲旁讀音一樣或相似。樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。過(guò)程：（一）出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：看、欣賞、評(píng)。討論具體事宜。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。用自己喜歡的方式背誦兒歌?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。因?yàn)??，所以我們建議到那里秋游。五、讀讀背背教師示范讀。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己選詞造句。我們都愿意到??，因?yàn)??。對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí) 日積月累：這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。指名匯報(bào)。出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。師：他們也邀請(qǐng)我們參加呢！請(qǐng)小朋友們把自己眼中的秋天用自己喜歡的方式展示給大家看，好嗎？ 教后隨感：第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)_語(yǔ)文園地一教案人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字，學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。用自己喜歡的方式背誦兒歌。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。討論具體事宜。過(guò)程：（一）出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：看、欣賞、評(píng)。４、積極參與展示活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、我的發(fā)現(xiàn)１、我的發(fā)現(xiàn)：出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。二、日積月累１、讀讀比比：⑴ 教師出示投影“讀讀比比”，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。⑴ 教師出示“龐”字。２、選出代表在全班展示、評(píng)價(jià)，開(kāi)展“擂臺(tái)賽”。教師可抽查學(xué)生掌握生字的情況。要注意，前后兩句話(huà)之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來(lái)”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢?。注意在選擇交流對(duì)象過(guò)程中的交往方法和注意事項(xiàng)。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了人們的議論，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這類(lèi)詞語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或同學(xué)幫助。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）。建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。風(fēng)把烏云吹走了。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)單元主題進(jìn)行的深化。組織過(guò)程：出示課下收集的小動(dòng)物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。四、展示臺(tái)本組“展示臺(tái)”，主要是針對(duì)本組的專(zhuān)題——保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)的。進(jìn)行制作標(biāo)語(yǔ)牌、給小鳥(niǎo)做個(gè)家等活動(dòng)。能看圖說(shuō)反義詞。讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。第三課時(shí)口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。第四課時(shí)展示臺(tái)這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。２．多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。?rùn)C(jī)動(dòng)：彈涂魚(yú)的錄音介紹。通過(guò)準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。老師打算帶大家去野外觀察大自然。 h指名用自己喜歡的方式和這些短語(yǔ)打招呼。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。四、課堂小結(jié)。二、教學(xué)”日積月累”：這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩(shī)一《梅花》。學(xué)生自由說(shuō)。指名讀。學(xué)生自由說(shuō)。學(xué)生借助拼音自讀《企鵝寄冰》。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，老師真為你們感到高興！還有好多古詩(shī)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同學(xué)們課下可以去搜集一些古詩(shī)，去讀一讀，體會(huì)一下，老師相信你們一定能從中得到更多的收獲！