【正文】 激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請仔細看看想想，每家漢字都有什么特點？[出示四組漢字]學生認讀、討論，按偏歸類認識。改變語境，在不同語境中鞏固生字。擴詞練習。游戲認讀生字。（新生字是形聲字的一部分，新生字與形聲字的聲旁讀音一樣或相似。jiao[出示：郊——交 ]等相對的字，辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。秋游活動計劃表。課前準備：識字卡片，多媒體課件。樂于學習、樂于展示。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。（四）作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。（二）動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。過程：（一）出示一些簡易的手工作品：看、欣賞、評。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。二、展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果?？偨Y評議，提出建議。討論具體事宜。全班交流，統(tǒng)一計劃。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。組織過程：創(chuàng)設情境、走進秋天。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。用自己喜歡的方式背誦兒歌。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。過程：一、我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。二、鞏固練習。屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。秋游計劃表。，自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。、體驗學習樂趣的舞臺。第二篇：人教版小學語文二年級上冊 語文園地一教案人教版小學語文二年級上冊 語文園地一教案教學目標：1引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生學習的興趣和愿望。布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。要做哪些準備？向老師提出建議。同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。因為??，所以我們建議到那里秋游。我們組建議到??，因為??。自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組，小組討論本次秋游計劃。鼓勵學生背誦短詩。五、讀讀背背教師示范讀。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。出示下列詞語，學生認讀。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。教學時間： 兩課時。練習口頭語言表達能力。第一篇：小學語文二年級上冊語文園地一教案小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計教學目標 ：在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。教學準備：生字卡片、小黑板。第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。）二、我會認讀準字音。擴詞練習。改變語境，在不同語境中鞏固生字。交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利三、我會寫認讀其中的字?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。學生自己選詞造句。學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤 第二課時一、口語交際讀要求，明確本次口語交際的內容。班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們都愿意到??，因為??。??，??。到那里去做什么？商量準備工作和秋游活動中的分工。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺開展“我眼中的秋天”活動。對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。，幫助學生鞏固所學生字，通過讀詞語背兒歌促進學生對語言的積累。重點難點：，自己找出字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。課前準備：引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。課時分配：三課時教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)。出示生字學生認讀。有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。學生互教互學書寫，匯報。第二課時 日積月累：這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。二、讀讀背背：教師示范讀。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。拓展。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時一、口語交際：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。（三）展示作品，評作品。第三篇：人教版二年級語文上冊教案語文園地一語文園地一教學目標：認字、寫字，積累詞句，以“秋天”為主題開展語文實踐活動。學習自主策劃秋游活動。教學重點：認字、寫字、積累詞句。引導學生收集一些風景區(qū)的資料。板書設計：教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字：師：今天我們來玩?zhèn)€游戲，看誰的眼睛最亮，最早發(fā)現(xiàn)它們。指名匯報。）師：對，我們就可以利用他們的這一特點來記住它，這就叫熟字去偏旁，成為新字。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。引導學生采取多種方式擴詞。出示下列詞語，學生認讀。她們的家太大了，可是漢字娃娃又太少，請你們給他們再找?guī)孜粷h字寶寶好嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定展示學生的作業(yè)，集體評議?？炊嗝襟w圖片，找相應的詞語。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤）指名讀，小組賽讀，比一比誰讀得有味道。三、展示臺師：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。有四位小朋友辦了一個秋天的展覽，請大家欣賞。師：他們也邀請我們參加呢！請小朋友們把自己眼中的秋天用自己喜歡的方式展示給大家看，好嗎？ 教后隨感：第四篇：人教版小學語文二年級上冊_語文園地一教案人教版小學語文二年級上冊 語文園地一教案教學目標：1引導學生自己發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生學習的興趣和愿望。、體驗學習樂趣的舞臺。，自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，學習語言。秋游計劃表。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，學生反復自