【正文】 “媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)?？偨Y(jié)評議，提出建議。【課前準備】１、每人準備──本常用的字典。⑵ 教師指導(dǎo)區(qū)別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生同桌交流，區(qū)別帶點字的異同。人教版語文二年級上冊《語文園地三》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)目標：復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法復(fù)習(xí)近平義詞，練習(xí)說句子。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。二、展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。?第一課時一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)?出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施，人人有責(zé)），集體討論解決。教學(xué)時要讓學(xué)生認真觀察，自己去拆字,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識。教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進行全班范圍的練習(xí)。口語交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形式多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生，師與生的互動，讓學(xué)生充分“對話”。教者應(yīng)有意識在本組課文前面的教學(xué)中有意識地提醒和布置學(xué)生保存好自己的作品和資料。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際?；顒又薪處煈?yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進行積極準備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。２．請兩組表演。教學(xué)難點：體會詩意，并理解詩人的言外之意、意外之情 教學(xué)準備： 多媒體課件 教時安排： 2課時第一課時教學(xué)要求： 。ng p233。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰能用加點的字仿照這個句子也來說一說你在日常生活中是怎樣的。學(xué)生齊讀題目。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢??！請你讀出梅花的勇敢。預(yù)設(shè)：生活在非洲的獅子寫信請企鵝給他寄一塊冰，可是他收到的不是冰，而是水?，F(xiàn)在我們來放松一下。梅花生長在墻角，冒著嚴寒開放。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入利用生字卡片復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的生字。（有時候）師；同學(xué)們可真細心?。?）出示教材中例句，并指名讀。 k249。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。２．進行自我介紹，并展開互動交流。（可用自己喜歡的方式講）各組推選最佳講解員參加全班比賽。同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。“讀讀記記”重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。）鼓勵學(xué)生動手實踐，如，設(shè)計廣告、制作標語牌，畫宣傳畫等。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。（如果有實物可以展示并做介紹）、為社會做些什么。，說說這道題要我們干什么。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。第二課時一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。全班交流各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進行交流。可讓學(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。學(xué)生查字典比賽，每一組評一名優(yōu)勝者獎勵紅五星。３、我會讀：教師出示投影“我會讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生個別發(fā)言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關(guān)。２、鞏固識字，積累詞匯。全班交流，統(tǒng)一計劃。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。秋游計劃表。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。板書設(shè)計：教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)（一）發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習(xí)生字：師：今天我們來玩?zhèn)€游戲，看誰的眼睛最亮，最早發(fā)現(xiàn)它們。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺開展“我眼中的秋天”活動?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。出示下列詞語，學(xué)生認讀。同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。總結(jié)評議，提出建議。課前準備：識字卡片，多媒體課件。二、日積月累（一）我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀。重點難點：，自己找出字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。（三）展示作品，評作品。學(xué)生自主運用多種識字方法識字。）⑵ 教師出示投影“查字典步驟”。二、日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容。1）、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。３、我會寫{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會讀?小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。，說說每一組中的字有哪些相同之處。展示臺，了解公民的概念。二、日積月累這一部分分成三個“版塊”。（）被（）。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。并啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法。指名說。學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。設(shè)計意圖《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內(nèi)容。第五篇：部編二年級上冊語文語文園地一教案語文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學(xué)要求： 。2．多媒體出示教材中的詞語：t224。誰愿意來試一試？學(xué)生做游戲。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。學(xué)生自由讀。9．學(xué)生背誦。師：咦！這到底是怎么回事呢？聰明的小朋友們，你們能說一說其中的原因嗎？預(yù)設(shè)：非洲熱，所以冰運到非洲就化成水了，而南極特別冷，所以，水到南極就凍成了冰。師：這兩句詩要告訴我們什么？交流：因為有一陣陣清香飄來，因此知道那不是雪，而是梅花。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋古文八大家之一。通常情況下，如果是左偏旁的字，書寫的時候是左窄右寬：右偏旁的字，書寫的時候是左寬右窄。師：下面，老師要把其中的生字寶寶去掉拼音挑出來，大家還能認得它們嗎？ 學(xué)生開火車讀。3．能正確、規(guī)范書