【正文】 詞。人教版語文二年級上冊《語文園地三》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)反義詞，發(fā)現(xiàn)新識字方法復(fù)習(xí)近平義詞，練習(xí)說句子。（當(dāng)學(xué)生答不上來時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。⑵ 教師指導(dǎo)區(qū)別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生同桌交流，區(qū)別帶點(diǎn)字的異同。⑶ 教師鼓勵(lì)用其他方法認(rèn)識這些生字，如“柏、紀(jì)、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記(伯──柏、記──紀(jì)、識──織)?！菊n前準(zhǔn)備】１、每人準(zhǔn)備──本常用的字典。（二）動(dòng)手做作品：可以寫、畫、剪、貼等?？偨Y(jié)評議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。過程：一、我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤）指名讀，小組賽讀，比一比誰讀得有味道。她們的家太大了，可是漢字娃娃又太少，請你們給他們再找?guī)孜粷h字寶寶好嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定展示學(xué)生的作業(yè)，集體評議。）師：對，我們就可以利用他們的這一特點(diǎn)來記住它，這就叫熟字去偏旁，成為新字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、積累詞句。導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。拓展?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，通過讀詞語背兒歌促進(jìn)學(xué)生對語言的積累。??，??。學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。改變語境，在不同語境中鞏固生字。第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累學(xué)生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。我們組建議到??，因?yàn)??。布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。秋游計(jì)劃表。二、鞏固練習(xí)。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。jiao[出示：郊——交 ]等相對的字，辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。改變語境，在不同語境中鞏固生字。（二）讀讀背背：師：秋天是豐收的季節(jié)，讓我們隨著音樂走進(jìn)秋天的果園吧！[觀看圖片]教師示范讀。出示圖片，學(xué)生評論，說說你最喜歡誰的作品？展示自己的作品。課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)日積月累：這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。３、初步掌握部首查字典的方法。【教學(xué)安排】兩課時(shí)。４、教師：誰還知道課外的帶提手旁的字？學(xué)生個(gè)別拓展說。３、學(xué)習(xí)查字典。三、展示臺教師：小朋友都來露一手怎么樣？１、組內(nèi)展示。讓學(xué)生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字?！白x讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。如時(shí)間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，讓大家選出兩三個(gè)代表在全班交流。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。三、“故事會”最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。正確、流利、有感情背兒歌。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。聽的人可以插話，可以提問題。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計(jì) 我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)六組詞語的共同構(gòu)詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。，老師小結(jié)?！傲弧被顒?dòng)的內(nèi)容。匯報(bào)評比。教學(xué)中可以按如下的環(huán)節(jié)來進(jìn)行。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成下面的練習(xí)。三、口語交際本次口語交際的話題是“保護(hù)有益的小動(dòng)物”。把班上的同學(xué)分成若干組。展示實(shí)踐成果，師生共同評議。在教學(xué)《父親和鳥》時(shí)教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何保護(hù)鳥類的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生真正地投入到愛鳥和護(hù)鳥的活動(dòng)中去。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。過程：讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。“我會寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。我會寫啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。過程：小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。師生共同評議。預(yù)設(shè)目標(biāo)１．能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂?。四、引?dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友１．引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背通古詩。教學(xué)過程：一、教學(xué)“識字加油站”1．師：通過學(xué)習(xí)本單元，我們了解了大自然的神奇。手套 帽子 登 山 鞋 運(yùn) 動(dòng) 褲 t瞧，其中一些動(dòng)詞來和我們見面了，我們和它們打個(gè)超呼吧！2．課件逐個(gè)出示教材中的短語。（2）師：誰能用兩個(gè)“有時(shí)候”說一句話？請多名學(xué)生說句子。學(xué)生書寫時(shí)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生開火車讀。說說你觀賞梅花后的感受。（1）師：我們來讀讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。師：剛才你看到了怎樣的畫面？請用完整的話表述出來。書中有個(gè)小故事、這個(gè)小故事講了一件什么事情呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。同學(xué)們真是愛動(dòng)腦的孩子！設(shè)計(jì)意圈：此環(huán)節(jié)有助于培系學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生明白在生活中遇到問題一定要多動(dòng)腦、多思考。指名概括故事內(nèi)容。8．指兩名學(xué)生讀。（2）師：假如你們就是冒著寒風(fēng)獨(dú)自開放的梅花，老師想問問你們：北風(fēng)呼呼地刮著，吹到身上像刀割一樣。4．出示古詩。教師板書題目。2．師：本節(jié)課中，同學(xué)們有這么多的收獲，老師相信，只有大家繼續(xù)努力，還會學(xué)到更多的知識。6．課件出示句子：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。例如，“你好，迎上去！”＂Hallo，穿衣裳！”“早上好，甩甩頭！”......設(shè)計(jì)意圖：用”打招呼”的方式讀詞語，能增學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。 zh224?？墒?，去之前我們還要做好充足的準(zhǔn)備大家一起想一想，我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？ 學(xué)生自由說。流利、有感情地陰讀古詩，背通古詩。２．交流，評價(jià)。并作交流：彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）二、營造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友１．互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。３．對生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對生物知識的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識。）你可以說更可以把他寫下來。過程：讀讀記記自己讀詞語，一起讀。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸