一年級上冊比尾巴公開課教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 21:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成翹舌音。（2）“好像”這個詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時應加重語氣。（3）注意長句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘？ 5．學習第一節(jié)課文。（1）指名讀課文。這節(jié)課文有幾句話？（三句。）有沒有以前沒見過的符號？板書“？”：這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最 后，用來表示疑問的。讀問句時，語氣要向上揚，句末的重要詞語要 重讀。讀本節(jié)中的三句話，可以突出“長”、“短”、“好像一把傘”。（2）教師領讀：誰的尾巴長？誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？（3）學生自練。（4）看圖學習。第一句中的“誰”是指的什么？（猴子。）第二句中的“誰”是指的什么？（兔子。）第三句中的“誰”是指的什么？（松鼠。）課文又是怎樣回答的呢？我們來學習第二節(jié)。（5）看圖學習第二節(jié)課文。①指導學生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回 答了第一節(jié)中的哪兩個問題？ ②猴子和兔子的尾巴有什么不同？看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解“長”和“短”在課文 中的意思。進一步告訴學生，這是一組意思相反的詞。③“松鼠的尾巴好像一把傘”，回答了第一節(jié)中的哪個問題？④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點？（好像一把傘。）“好像一把傘”，是不是真的就是一把傘？同學們仔細看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當翹起 來時，多像一把撐開的小傘啊！說小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因為跟 傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，“一把傘”的前面用了 一個什么詞？（好像。）這個詞是用來打比方的。同學們今后在說話時，可 以學著用一用。⑤第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個問題。讀這一節(jié)時，同學 們的語氣要肯定、平緩。（6）指導朗讀、背誦。背到“長”、“短”、“好像一把傘”時，讓學生適當做些簡單的動作，以幫助記憶。6．看圖學習第三節(jié)。（1）這一節(jié)有幾句話？分別問了誰的尾巴？（2）仿照第一節(jié)的讀法，練讀問句。教師強調(diào)“彎”、“扁”、“最好 看”的讀法。（3）教師領讀。誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ 7．看圖學習第四節(jié)。依次問：這句回答了第三節(jié)中的哪個問題？（1）公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點？（2）為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說“孔雀的尾巴最好看” 呢？（鴨子的尾巴并不美；公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠了。同學們看看圖，孔雀開屏時，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了！真是誰也比不上?。。?）要求學生懷著對孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到“最好 看”時，語調(diào)中要充滿贊美的感情。（4）積累。①課文用“好看”來形容孔雀的尾巴，除了這個詞語，同學們還能用上 哪些意思相近的詞語？（美麗、漂亮、艷麗、絢麗。）②模仿課文，試用“??最??”說一句話 8．背誦全文。（1）同位互背。（2）分男女生，用一問一答的形式背誦。三口頭作業(yè)。課后用“對對歌”的形式拍手背誦全文。第三篇：比尾巴(公開課教學設計)比尾巴教學目標：認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”等4個字和豎提一個筆畫。朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文，了解一些動物尾巴的特點。模仿課文一問一答得形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準備：六種動物的圖片，詞語、生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課文題目１、上課！告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽，想請咱們小朋友做小裁判，你們想去嗎?（生：想）咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！你們看，小動物們要比什么呢？（齊讀比尾巴）來，和老師一起師板書課題：比尾巴指名讀課題，提示“巴”是輕聲。讓我們一起再大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！二、整體感知，認識參賽選手到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手就藏在咱們的課文里面，只有細心認真的小朋友才能找出它們，找出的小朋友才有資格當裁判呢?，F(xiàn)在，請小朋友們仔細聽課文錄音，要注意聽準字音，一邊聽一遍用鉛筆圈出它們的名字。到底是哪些動物參加比尾巴大賽呢？來一起看大屏幕，把它們的名字叫出來吧。三、學習問句，識記文中生字看來大家都有資格當裁判。不過，獅子大王說了，一個好的裁判必須讀會課文，認會生字?，F(xiàn)在，請大家自己讀讀課文，要注意讀
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