部編版一年級上冊13烏鴉喝水公開課教案優(yōu)質(zhì)課教學設(shè)計公開課教案教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要參與者之一。課堂是學生展現(xiàn)自我的大舞臺，在這個舞臺上孩子們扮演了各種角色，讓他們在這舞臺上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我吧！第三篇：公開課烏鴉喝水教學設(shè)計學習目標：烏 鴉 喝 水執(zhí)教教師：周金偉知識與能力：認識“烏、鴉”等9個字，會寫“可、石”等6個字；正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。過程與方法：運用多媒體輔助教學，幫助學生理解課文。情感態(tài)度與價值觀：明白遇到困難應(yīng)該仔細觀察、認真思考的道理。教學重點：識字寫字；正確流利有感情地朗讀課文；明白遇到困難應(yīng)該仔細觀察、認真思考的道理。教學難點：理解“到處”“漸漸”的意思；通過朗讀體會烏鴉的情感變化。教具準備：多媒體課件 教學過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題師：上課之前，老師先給大家猜個謎語。身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子 師評價。師：今天周老師跟大家一起來學習一篇與烏鴉有關(guān)的課文，請同學們伸出食指，跟老師板書課題。師生板書課題。師邊寫邊說筆畫，從而認識“喝”字。齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：學生通過猜謎一下子情緒就高漲起來，拉近了老師和學生之間的距離?！慷?、初讀感知，識記生字詞。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音認識它，遇到難讀的句子多讀兩遍識記生字詞（1）出示生詞：烏鴉 喝水 口渴 瓶子 石子 辦法 漸漸喝不著 喝著水指名學生讀（2）識記生字：出示“烏 鴉 喝 渴 瓶 石 辦 法 漸” 先自由識記后匯報交流。識字方法：A、形近字比較：喝 渴 “喝水要用口，口渴需要水” B、減一減： 鳥 烏C、猜謎語：瓦片層層并一起（瓶）水車千金重（漸）D、加一加：牙 + 鳥 = 鴉 E、拼音識記： 辦法 F、圖片識記法：石三、品讀課文，揭示主題下面請同學們再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完后給每個自然段標上序號。生自由讀課文。師：這篇課文一共有幾個自然段？ 生：3個師：老師請3個同學接讀課文，其他同學思考：這篇課文講了一件什么事？生接讀課文，師相機指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，感悟關(guān)鍵詞句。（1）解讀課文第一自然段。師：這篇課文講了一件什么事？誰能用課文中的話來說說？ 出示幻燈片一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：這里有一個詞語“口渴”，在什么情況下，你非?？诳?？ 生：吃的菜很咸，上體育課的時候…… 師：這只烏鴉也是口渴極了，于是 生：到處找水喝師：這里有一個詞語“到處”，“到處”是什么意思？ 生：處處，到過很多地方 師：它有可能到過哪里？ 師：高山、樹林…師：是啊，同學們！這只烏鴉在外邊玩累了，特別口渴，于是到處找水喝。它飛過高山，掠過樹林，來到田野，始終沒有找到一滴水。你體會到這時候的烏鴉是一個什么樣的心情？ 生：沮喪，灰心師：帶著這種感情再來讀一讀這句話？ 出示：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：烏鴉飛呀飛，找呀找，邊飛邊找，找得好辛苦，正在這時候，出示：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。師：這時候的烏鴉什么心情？ 生：驚喜、高興師：帶著這種感情再讀這句話。生：齊讀。師：正當烏鴉高興的時候，它又遇到什么困難呢？出示插圖 師：通過看圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：瓶子里水少，瓶口又小，烏鴉嘴巴大。師：課文中的哪句話寫出了烏鴉遇到的困難？出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。師：烏鴉喝不著水，心情怎么樣??？ 生：很難過，很失望，很苦惱…… 師：請你帶著這種感情來讀這句話。師：是啊，同學們！這只小烏鴉可真夠倒霉的，在它非?？诳实臅r候，到處找水，都沒有找到，好不容易看見一個瓶子吧，水不多，瓶口又小?！靶貘f，算了，算了，喝不著，還是走吧！”小烏鴉在遇到困難的時候，是不是打算放棄？ 生：不是師：而是在努力地想辦法。出示 怎么辦呢？ 師：誰來讀這個問句？ 生：讀問句。（2）解讀課文第二自然段師：小烏鴉通過自己認真的觀察，發(fā)現(xiàn) 出示第二自然段 師：誰來讀這一段？師：烏鴉終于想出辦法來了，高興不高興？再讀這句話。生：再讀（3）解讀課文第三自然段師：烏鴉想出了一個什么辦法呢?烏鴉真的喝著水了嗎?請同學們自由朗讀課文第三自然段。師：烏鴉想出了一個什么樣的辦法呢？誰能用課文中的話說一說？ 出示：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。師：烏鴉是怎樣把小石子放進瓶子里的？ 師：課文中用到了一個詞語 生：一個一個地 師：你很會讀課文。師：烏鴉是怎樣把石子一個一個地放進瓶子中的呢？請看大屏幕（演示課件），并注意觀察瓶子里的水有什么變化呢？ 生：瓶子中的水一點一點地升高，慢慢地升高 師：課文中用到了一個什么詞語？ 生：漸漸師：誰能用“漸漸”說一句話？（出示課件）師：喝著水的烏鴉心情怎么樣？你從圖片的哪個地方能看出來？（出示課本插圖2）師：老師請你帶著這種感情再來讀這句話？ 生：讀課文第三自然段。升華主題師：同學們，不知不覺，烏鴉喝水的故事已經(jīng)學完了。你喜歡課文中的這只烏鴉嗎？喜歡它的什么？生：遇到困難應(yīng)該仔細觀察、認真思考。（板書 仔細觀察 認真思考）師：希望同學們在生活中也能像課文中的烏鴉一樣遇到困難的時候仔細觀察
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