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正文內(nèi)容

部編本一年級語文上冊第一單元7口語交際教案(編輯修改稿)

2024-11-16 01:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的話,才能知道別人要我們做什么。生2:我以前說話聲音太小,媽媽說我,我也沒在意?,F(xiàn)在我知道了,說話聲音小,別人就聽不清楚你在說什么。生3:我以后要大聲說話,讓別人聽得清楚,在聽別人說話時也要認真聽,知道人家要告訴我什么。(師指黑板,全班齊讀板書。)師:回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧,而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們啊!設(shè)計意圖:在課堂上,學(xué)生明確了“我說你做”的方法,將整個活動延伸至生活中,進一步激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)反思:第三篇:部編本一年級上冊語文第八單元口語交際教學(xué)設(shè)計口語交際:小兔運南瓜教材簡析:《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地八”中的口語文際內(nèi)容。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的,小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。教學(xué)目標:引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進行評論。教學(xué)重點:讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。教學(xué)難點:讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣說話師:今天老師請到了一位好朋友,請小朋友們猜猜它是誰? h243。ng yǎn jīng p237。 ǎo 紅 眼 睛,白 皮 襖,duo zhēn l237。ng qiǎo 長 耳 朵,真 靈 巧。224。i chī lu243。 224。i chī cǎo 愛 吃 蘿 卜 愛 吃 草,qǐ l249。 l225。i ti224。o a ti224。o 走 起 路 來 跳 啊 跳。小朋友們,小兔很高興見到你們,可它遇到了一件煩心的事兒。(表情苦惱)從前,在一座大森林里,住著小兔子一家。春天的時候,兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天,果實成熟了,兔媽媽想給小兔熬些南瓜粥吃,就讓小兔去地里摘南瓜。(貼圖:小兔)小兔蹦蹦跳跳地去了,來到南瓜地里一看,哇,好多的南瓜,它摘下了一個南瓜。提問:你們瞧,這是一只怎樣的大南瓜?(出示課文插圖一)從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么?(出示課件)小兔看著這大南瓜,著急得會想些什么,做些什么動作。你們現(xiàn)在就是小兔,快想一想你會想什么?精彩演繹?,F(xiàn)在你就是小兔,那個組的代表愿意來表演一下,把焦急的心情用語言和動作表達出來。教師捕捉他們的閃光點,給予畫龍點睛試的評價,尤其把一些好詞佳句摘錄下來,全班教學(xué)。二、出示結(jié)果小白兔最終有沒有把南瓜運回家呢?你們想知道嗎?出示課文插圖3。仔細觀察圖3,想想:這是什么地方,圖上有誰,他們的表情怎樣,兔媽媽為什么會是很奇怪,會說些什么呢?(引導(dǎo)觀察他們表情)出示句式:兔媽媽從家里出來,看見小兔 ____,兔媽媽______。三、展開想象,表達交流 引出課題:小兔運南瓜師:南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運回家。今天我們舉行一次“運南瓜”好辦法大賽。我們以小組為單位,比比哪個小組的小朋友想的辦法多,想出一個得一顆星星。學(xué)生展開想象,思考好的辦法,急于發(fā)表自己的意見。如:當做車輪滾回家。請小伙伴一起搬回家。請順路的小熊帶回家。用繩子捆住拉回家。找一輛小車推回家?!ㄈ嘁黄疬呎f邊做動作)學(xué)生通過自己觀察圖2,得出是由熊貓車輪子得出的啟發(fā)。同學(xué)們,說的辦法真好,你們想看電視劇嗎?你們每組選一個辦法演一演小兔運南瓜的故事。交流評論四、交流反饋,雙向互動師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進行第二輪比賽:比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認為()這個辦法
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