部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元7口語(yǔ)交際教案(編輯修改稿)
2025-11-16 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的話，才能知道別人要我們做什么。生2：我以前說(shuō)話聲音太小，媽媽說(shuō)我，我也沒(méi)在意?，F(xiàn)在我知道了，說(shuō)話聲音小，別人就聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么。生3：我以后要大聲說(shuō)話，讓別人聽(tīng)得清楚，在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)也要認(rèn)真聽(tīng)，知道人家要告訴我什么。(師指黑板，全班齊讀板書(shū)。)師：回家以后也和家里人玩一玩“我說(shuō)你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動(dòng)秘訣告訴他們啊！設(shè)計(jì)意圖：在課堂上，學(xué)生明確了“我說(shuō)你做”的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。教學(xué)反思：第三篇：部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜教材簡(jiǎn)析：《小兔運(yùn)南瓜》是人教版一年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地八”中的口語(yǔ)文際內(nèi)容。本課共有三幅圖，第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家，兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。組織學(xué)生積極參加討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法，并說(shuō)出什么辦法好，好在哪里。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法，并說(shuō)出什么辦法好，好在哪里。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說(shuō)話師：今天老師請(qǐng)到了一位好朋友，請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？ h243。ng yǎn jīng p237。 ǎo 紅 眼 睛，白 皮 襖，duo zhēn l237。ng qiǎo 長(zhǎng) 耳 朵，真 靈 巧。224。i chī lu243。 224。i chī cǎo 愛(ài) 吃 蘿 卜 愛(ài) 吃 草，qǐ l249。 l225。i ti224。o a ti224。o 走 起 路 來(lái) 跳 啊 跳。小朋友們，小兔很高興見(jiàn)到你們，可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時(shí)候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實(shí)成熟了，兔媽媽想給小兔熬些南瓜粥吃，就讓小兔去地里摘南瓜。（貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來(lái)到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個(gè)南瓜。提問(wèn)：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？（出示課文插圖一）從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么？（出示課件）小兔看著這大南瓜，著急得會(huì)想些什么，做些什么動(dòng)作。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會(huì)想什么？精彩演繹?，F(xiàn)在你就是小兔，那個(gè)組的代表愿意來(lái)表演一下，把焦急的心情用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。教師捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予畫(huà)龍點(diǎn)睛試的評(píng)價(jià)，尤其把一些好詞佳句摘錄下來(lái)，全班教學(xué)。二、出示結(jié)果小白兔最終有沒(méi)有把南瓜運(yùn)回家呢？你們想知道嗎？出示課文插圖3。仔細(xì)觀察圖3，想想：這是什么地方，圖上有誰(shuí)，他們的表情怎樣，兔媽媽為什么會(huì)是很奇怪，會(huì)說(shuō)些什么呢？(引導(dǎo)觀察他們表情)出示句式：兔媽媽從家里出來(lái)，看見(jiàn)小兔 ____，兔媽媽______。三、展開(kāi)想象，表達(dá)交流 引出課題：小兔運(yùn)南瓜師：南瓜那么大，兔子那么小，兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來(lái)的。小朋友們你是小兔你會(huì)用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運(yùn)回家。今天我們舉行一次“運(yùn)南瓜”好辦法大賽。我們以小組為單位，比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多，想出一個(gè)得一顆星星。學(xué)生展開(kāi)想象，思考好的辦法，急于發(fā)表自己的意見(jiàn)。如：當(dāng)做車輪滾回家。請(qǐng)小伙伴一起搬回家。請(qǐng)順路的小熊帶回家。用繩子捆住拉回家。找一輛小車推回家。……（全班一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作）學(xué)生通過(guò)自己觀察圖2，得出是由熊貓車輪子得出的啟發(fā)。同學(xué)們，說(shuō)的辦法真好，你們想看電視劇嗎？你們每組選一個(gè)辦法演一演小兔運(yùn)南瓜的故事。交流評(píng)論四、交流反饋，雙向互動(dòng)師：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？讓我們進(jìn)行第二輪比賽：比比誰(shuí)的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下，然后挑選一種最好的辦法，用我們組認(rèn)為()這個(gè)辦法
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