【文章內(nèi)容簡介】 初識(shí)生字，了解作用 1.（教師指著自己的嘴巴）提問： （ 1）同學(xué)們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學(xué)生自由發(fā)言） （如：能講話、吃飯、喝水??） （ 2）老師正在用口做什么？（向同學(xué)們提問） （ 3）原來口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學(xué)們，快快用你們的口（嘴巴）把這個(gè)生字讀一讀吧。（出示：口） “耳”“目”“手”“足”。 師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇??同學(xué)們，那我們的耳朵可以用來做什么呢？（聽話） （目）、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。） ：我們的人體器官的作用還真大呀，我們一定要好好保護(hù)它們哦！ 三、師生交流，學(xué)習(xí)生字詞 ，交流識(shí)記生字的方法，并和大家說一說自己是如 何記住的。 。 ，加強(qiáng)記憶。 “找朋友”游戲。 黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學(xué)生將手中對(duì)應(yīng)的生字卡貼在圖片下面。（學(xué)生貼對(duì)之后，再帶領(lǐng)大家讀一遍） （站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。）同學(xué)們，這兩句話告訴我們平時(shí)站、坐、走、躺時(shí)應(yīng)該怎么樣？（學(xué)生自由舉手說，教師評(píng)價(jià)，總結(jié)） ：這兩句話告訴我們站立的時(shí)候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。走路的時(shí)候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側(cè)臥 ，舒適。（認(rèn)讀“站、坐”） 四、指導(dǎo)書寫生字 “口、目、耳、手”，指名認(rèn)讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 ，卡片抽讀。 。 ，學(xué)生練習(xí)書空。 ，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 。 板書設(shè)計(jì) 3 口耳目 口 目 耳 手 教學(xué)反思 課 題 4 日月水火 教學(xué)內(nèi)容 課本 p11p12 課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 認(rèn)“日”“月”“水”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“日”“田”“禾”等4 個(gè)生字。 “點(diǎn)”“捺”。 ，培養(yǎng)識(shí)字能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感悟漢字的形象性，體味學(xué)習(xí)漢字的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)本課 8 個(gè)生字，會(huì)寫本課 4 個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生弄清生字各筆畫在田字格中的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí)鞏固，猜謎導(dǎo)入 ：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)生字，同學(xué)們還記得嗎？（出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生自己在田字格中練習(xí)書寫） ：這節(jié)課呀，我們先來玩一個(gè) 猜謎語的游戲。請(qǐng)大家豎起耳朵聽仔細(xì)哦！ ：“有位老公公，一副圓面孔。一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這則謎語的謎底是什么嗎？（學(xué)生思考后，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，說出心中的答案。最后老師揭示答案是“太陽”） ，引導(dǎo)學(xué)生由“太陽”過渡到“日”。 ：下面我們再猜一個(gè)謎語：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。誰知道這是什么？（生：月亮） 二、識(shí)記生字，了解字意 ：剛剛我們猜了兩個(gè)謎語，謎底是“日”和“月”。那你們看看，圖上畫的是什么呀？（課件出 示日、月圖片，讓學(xué)生舉手回答） ：現(xiàn)在讓我們一起看看“日”“月”這兩個(gè)字的演變過程。（課件出示“日”“月”的演變過程） （圖畫 —— 甲骨文 —— 簡化字），找出它們的相似之處。 三、師生交流，學(xué)習(xí)生字 “日”“田”“禾”“火”，要求學(xué)生結(jié)合圖畫，展開想象，按照自己的理解說說“日”“田”“禾”“火”的字形特點(diǎn)，并分析生字、釋義。 ，學(xué)習(xí)“捺”“點(diǎn)”兩種筆畫。 四、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶 “孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦?一根羽毛都有一個(gè)生字，讓學(xué)生開火車讀生字。 ：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會(huì)發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！ “猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解。 板書設(shè)計(jì) 4 日月水火 日 天 禾 火 教學(xué)反思 課 題 5 對(duì)韻歌 教學(xué)內(nèi)容 課本 p13 課 時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 “對(duì)”“云”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“蟲”“云”等 3 個(gè)生字。 ，并練習(xí)背誦。 ，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》的興趣，能自己對(duì)對(duì)子。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀《對(duì)韻歌》，并練習(xí)背誦。 教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、規(guī)范地書寫。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 二次備課 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象，（如：把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木）說說你看到了哪些美麗的景象。 那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來讀讀課文吧，這是一首《對(duì)韻歌》。 （板書課題，齊讀） 二、讀通課文，整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清字音，沒聽清楚（明白）的標(biāo)上記號(hào)。 ，學(xué)生一句一句地跟讀。重點(diǎn)教讀以下生字詞： 對(duì)ｄｕ236。云ｙｎ雨ｙǔ風(fēng)ｆ253。ｎɡ花ｈｕ252。鳥ｎｉǎｏ蟲ｃｈ239。ｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉ249。 柳ｌｉǔ綠ｌǜ桃ｔ225。ｏ紅ｈ239。ｎɡ ，互相幫助，準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文。 。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。） ，集體正音。（如：這個(gè)小朋友讀得正確嗎？我們應(yīng)該怎么讀？） 強(qiáng)調(diào)：“云、 雨、魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“風(fēng)、蟲”是后鼻音。 。 三、鞏固生字，探究學(xué)習(xí) ：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？（學(xué)生作答） 師板書：云 —— 雨雪 —— 風(fēng)花 —— 樹鳥 —— 蟲山清 —— 水秀柳綠 —— 桃紅 （ 1）為什么用“云”對(duì)“雨？（教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過后伴著雨。） （ 2）教師簡單講解其他事物為什么相對(duì)。（如：柳樹抽出新綠的時(shí)候，桃花也綻開朵朵紅蕊。） ，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。 織對(duì)對(duì)子，師生即興對(duì)對(duì)子。 ，練習(xí)背誦。 四、學(xué)寫生字，識(shí)記字形 ，采取多種形式認(rèn)讀。 ，全班交流。 。 ，指導(dǎo)難寫的字。 ，教師個(gè)別針對(duì)指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì) 5 對(duì)韻歌 蟲 云 山 教學(xué)反思 課 題 口語交際：我說你做 教學(xué)內(nèi)容 課本 p14 課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生能夠養(yǎng)成大聲說，讓別人聽得 見， 注意聽別人說話的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成良好的聽講和說話的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的聽講的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 二次備課 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師讓一名學(xué)生去辦公室取書，生照著老師說的去取， 取來后討論為什么他取得這么快？從而引出課題。 (板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。 ) 二、繼續(xù)情境，明確要求 師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。還提出了具體的擺放位置。 討論：請(qǐng)大家看看，你們擺放的位置一樣嗎？ 生相互查看，老師提出的是同樣的 要求，為什么大家的做法不一樣呢？ 要想讓別人按照你的要求去做，必須做到兩點(diǎn) —— 生 (齊聲讀板書內(nèi)容 )：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。 三、游戲活動(dòng)，戲中明理 ：老師說，大家做。 師：請(qǐng)大家把鉛筆、橡 皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。 (生照做，教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽清命令。 ) ：同學(xué)說，大家做。 生 1：請(qǐng)大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。 生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。 ：我來說，你來做 。 分小組活動(dòng)，一人發(fā)布命令，其他人照著做。 四、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸 師：這節(jié)課，我們玩了有趣的“我說你做”游戲，你有什么收獲想和大家分享嗎？ 板書設(shè)計(jì) 我說你做 大聲說，讓別人聽得見 注意聽別人說話 教學(xué)反思 課 題 語文園地一 教學(xué)內(nèi)容 課本 p15p19 課 時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)數(shù)字“六“和“十”。 把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué) 生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)古詩及背誦。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 二次備課 一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站” 教師引導(dǎo) 讀詩，并讓學(xué)生猜猜這是些什么？ 學(xué)生做答。 學(xué)生自學(xué)生字。 教師帶讀，重點(diǎn)認(rèn)讀“六、七、八、九、十”，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的“一”至“五”，使學(xué)生掌握“一”至“十 ”的認(rèn)識(shí) 教師范寫“八、十”，學(xué)生書寫。 二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用” 學(xué)生齊讀書本上的三組字。 學(xué)生分組討論：這些學(xué)過的每一組字之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生組詞，然后進(jìn)行增減筆畫的比賽。 總結(jié)并再次認(rèn)讀三組字。 三、課堂小結(jié) 通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí) ? 板書設(shè)計(jì) 語文園地一 八 十 教學(xué)反思 課 題 語文園地一 教學(xué)內(nèi)容 課本 p15p19 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) 加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)數(shù)字“六“和“十”。 把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)古詩及背誦 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 二次備課 一、學(xué)習(xí)書寫提示 教師組織同桌之間互相討論：這些字都有哪些我們學(xué)過的筆畫？這些筆畫怎么讀？書寫漢字是要注意什么？ 教師指名在黑板上進(jìn)行書寫，書寫時(shí)要寫出每一筆畫，最后才寫整個(gè)漢字。 教師指出錯(cuò)誤的地方，并書寫正確的筆畫和漢字。 教師板書，在田字格中寫“二三十禾”。 組織學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫。 二、學(xué)習(xí)日積月累 播放《詠鵝》，學(xué)生欣賞 教師提示讀時(shí)速度稍慢，注意停頓。 教師范讀，學(xué)生練讀。 學(xué)生分組誦讀古詩《詠鵝》。 板書設(shè)計(jì) 詠鵝 鵝鵝鵝 曲項(xiàng)向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波 教學(xué)反思 課 題 語文園地一 教學(xué)內(nèi)容 課本 p15p19 課 時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握與書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)讀生字的能力 教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的讀書的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 二次備課 一、復(fù)習(xí) 書寫八和十，每個(gè)寫 2 個(gè)。 背誦古詩《詠鵝》 二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀” 播放《小兔子乖乖》，學(xué)生欣賞 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 引導(dǎo)思考：小兔子第一次為什么不開門？ 教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課 題 語文園地一 快樂讀書吧 教學(xué)內(nèi)容 課本 p15p19 課 時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 讓學(xué)生初步了解什么是拼音，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn) 初步了解什么是拼音 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程 二次備課 一、指導(dǎo)課文。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，組織學(xué)生說說圖畫中的內(nèi)容。 學(xué)生分組交流自己讀了哪些書，并說說你印象中最深刻的是哪 本書。 組織學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)講故事。 讓學(xué)生初步了解什么是拼音。 二、指導(dǎo)閱讀。 閱讀小童話《假面舞會(huì)》 （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。 （ 2）思考：你覺得這個(gè)故事中什么地方有趣？ （ 3）教師組織學(xué)生把喜