【文章內(nèi)容簡介】 。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 （三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢？ “寫漢字”軟件里再次觀看“ 二、 三、 十、禾”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 格里認(rèn)真描紅，臨寫。 ，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。 四、課堂小結(jié) （一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？ （二）學(xué)生暢所欲言。教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。 不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間 繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo) 快樂讀書吧教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 全班同學(xué)對(duì)讀書感興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。 （二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流） （三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富，可以讓我們?cè)絹碓铰斆鳌? 二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。 （一）教學(xué)第一幅圖。 ，學(xué)生觀察后說說圖意。 ：在家里，除了和媽媽一起看書，還 可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？ （二）教學(xué)第二幅圖。 ，全班說圖意。 ：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？ 學(xué)生自由想象匯報(bào)。 （三）教學(xué)第三幅圖。 ，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。 ：在書店里如何看書？ 教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。 （四）教學(xué)第四幅圖。 ，學(xué)生觀察后說說圖意。 ：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了。 三、講故事比賽。 （一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。 （二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。 教后反思 優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用 ppt 直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。 不足：對(duì)于開展比賽的方案自己還沒有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。 第二單元教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)內(nèi)容 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第一冊(cè)第二單元?！?aoe》《 iuyw》《 bpmf》《 dtnl》《 gkh》《 jqx》《 zcs》《 zhchshr》《語文園地二》。本組概括 本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有 8 課，主要學(xué)習(xí) 6 個(gè)單韻母、 23 個(gè)聲母和“ yi、 wu、 yu、 zi、 ci、 si、 zhi、 chi、 shi、 ri” 10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 6 個(gè)單韻母的四聲及輕聲 ；準(zhǔn)確地拼讀 23 個(gè)聲母與 6 個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等 21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．能讀準(zhǔn) 6 個(gè)單韻母、 23 個(gè)聲母和 10 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 21 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 《輕輕跳》《說話》《在一 起》《過橋》《繞口令》。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 。 ，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。難點(diǎn)： 。 語。 。 五、課時(shí)分配 aoe2課時(shí) iuyw2課時(shí) bpmf2課時(shí) dtnl2課時(shí) gkh2課時(shí) jqx2課時(shí) zcs2課時(shí) zhchshr2 課時(shí) ： oe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直 接讀出帶調(diào)ɑ oe 的音。 、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。 ，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ oe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ oe 的音。教學(xué)難點(diǎn)：通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備： 拼音卡片，四線格磁貼課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： （一）整體認(rèn)識(shí)拼音 小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ oe（出示帶有手腳的拼音卡片）。 （二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第 20 頁。 二、講授新課 （一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ 1．讀準(zhǔn)音： ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？ 哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的） 你能模仿她嗎？模仿ɑ的口型 老師也學(xué)著她的樣來唱一唱： 13∣ 53∣ 1∣ ɑɑ ɑɑ ɑ 學(xué)生跟唱 我們念ɑ的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀通花花弧Ｐ∨⒕毘花花?,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ 學(xué)生跟念 ,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng) ,開火車發(fā)音 2．認(rèn)清形： 請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。 小女孩圓圓的腦袋就 像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。 邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ?！? 我們一起來寫個(gè)ɑ：（教師范寫） ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。 學(xué)生書空 ɑ玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里， 好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正） 學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)ɑ。 （二）學(xué)習(xí)聲調(diào)： 把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？ 學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，ɑ遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。 你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論） 對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ 跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：225。 別人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。 第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ “啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。 第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念224。 “啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。 （三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。 三、歸納總結(jié) 四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演ɑ的四聲 板書設(shè)計(jì) 252。225。ǎ224。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌 （二）打亂順序 開火車讀帶調(diào)ɑ 二、學(xué)習(xí) o （一）讀準(zhǔn)音： 小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認(rèn)識(shí)。 （出示卡通的 o）“嗨，你們好，我是 o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！? 誰想和 o 交朋友？快來和它打招呼吧。 (出示卡通的 o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出 ooo 的叫聲，催人們起床呢?！? （投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？ （學(xué)生學(xué)大公雞打鳴） 發(fā) O 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音 （學(xué)生跟讀） 念兒歌：“一只大公雞，早晨 oo 啼?！薄按蠊u oo 叫，叫我早起上學(xué)校。” （二）讀四聲調(diào)： 老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上） 你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？ 老師也想來說說： 噢，我知道了（第一聲） 哦？我不明白（第二聲） 噢，原來是這樣 （三） 哦，我懂了（第四聲） （三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫 再來看看， o 的形狀是怎樣的？ 教師范寫： o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 請(qǐng)你們找一找， o 住在哪個(gè)格子里？ 好，請(qǐng)你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。 三、學(xué)習(xí) e （一）讀準(zhǔn)音 (投影插圖 )小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z） 是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 eee。試一試。 （二）學(xué)習(xí)四聲 （出示卡通 e）誰來向 e 問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ 你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡 （三）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)： 1.(投影插圖 )小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z） 是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 eee。試一試。（出示卡通e）誰來向 e 問聲好？ 也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？ ？ eee，大白鵝的鵝 eee，惡心的惡 eee，惡人的惡 ，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影 eee?！? ，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 四、作業(yè)安排： 用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè) 很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能。 五、板書設(shè)計(jì) oō239。ǒ238。 e253。227。254。226。 教學(xué)目標(biāo)： i、 u、三個(gè)單韻母， y、 w 兩個(gè)聲母， yi、 wu、 yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 i、 u、、 yi、 wu、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 i、 u、、 y、 w 及 yi、 wu、 yu 的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體 認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo) y 和組成音節(jié)時(shí)，上兩點(diǎn)不寫。教具準(zhǔn)備： 1．本課的教學(xué)掛圖2．拼音卡片課時(shí)安排； 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 （一）出示復(fù)習(xí) a、 o、 e 及其四聲的卡片，開火車讀。 （二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 a、 o、 e 三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母 i、 u、 （三）教師板書： i、 u、，并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。 二、講授新課 （一）觀察插圖，講述內(nèi)容 ，要求學(xué)生說說圖畫內(nèi)容。 。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡??） （二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音 i。 (1)教師：這幅畫多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí) a、 o、 e 一樣在圖畫中找到 i、 u、這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來找找 i，它躲在哪兒呢？ (2)教師出示插圖，明確：我們念 i 的時(shí)候，嘴巴微微地張開呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。 i 的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來念 —— 一件衣服 iii。（學(xué)生跟讀）（ 3）同桌合作，練習(xí) i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （ 4）教師：你有什么好辦法記住 i？（像支蠟燭， iii；小棍頭上有一點(diǎn)??） （ 5）教師出示 i 的四聲，明確： i 也有四聲，第一聲讀255。，衣服的衣；第二聲讀237。，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀236。，容易的易。 （ 6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下 i 與255。、237。、ǐ、236。，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（ i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。） 學(xué)生跟著老師讀兒歌：小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 （ 7）出示“小汽車走勢”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走255。255。255。，汽車上坡237。237。237。 ，汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡236。236。236。