【文章內(nèi)容簡介】 麗。教學(xué)難點：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字（一）自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（二）自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。（三）讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）三、理解課文，指導(dǎo)朗讀（一）秋天的天空是什么樣子的？ “天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么??那么?? “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！?秋天，大雁要飛到南方去過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒??一會兒??”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）你能用“一會兒??一會兒??”也說一句話嗎？ 師生合作讀。四、總結(jié)全文師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固（一）學(xué)生開火車分句朗讀課文。，要求學(xué)生選出與圖上景色相對應(yīng)的句子，讀一讀。二、指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)識筆畫“乛”,指導(dǎo)書寫“了”?！皝^”，學(xué)生書空?！皩憹h字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。，臨寫。三、編寫童話，升華情感教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話?！扒锾靵砹耍∏锾靵砹?！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??四、課堂小結(jié)你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？五、作業(yè)設(shè)計 了、子、人每個一行。教學(xué)反思1．在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。2．教師在教學(xué)中采用了“隨文識字”的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主識字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學(xué)，增強了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫 、流利、有感情地朗讀課文。，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，從優(yōu)美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。教學(xué)難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)入（一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀），那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時評價 哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評），老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。生用“坐在船里，我還看到了（）”說完整句。三、識字教學(xué)（一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡）（三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識了11個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。四、聽錄音看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母琛Ｎ覀円黄鹑バ蕾p吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！五、作業(yè)設(shè)計回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。第二課時一、導(dǎo)入新課小朋友，在晴朗的夜空，我們常?？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）二、講授新課（一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）（二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的）？、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）？老師帶你們?nèi)ィ蛭覀冸x月亮太遠(yuǎn)，所以要坐上三、指導(dǎo)朗讀（一）體會意境讀。（二）分角色朗讀。四、指導(dǎo)書寫“頭”獨體字，先寫兩個點?！袄铩钡谖骞P是豎。五、歸納總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。字塊是：彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、月兒、星星、藍(lán)天、小船。全體小朋友齊讀字塊上的詞。小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍(lán)藍(lán)的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。六、作業(yè)安排讀熟課文 教學(xué)反思語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。突出識字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個字的共同點、注意點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。3．江南教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，認(rèn)識“氵、艸”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認(rèn)識“亅、L”2種筆畫。2．理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中快樂的心情。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時數(shù) ； 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？二、初讀課文，整體感知（一）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？（三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？，注意正音。三、指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)識筆畫“亅、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。（二）教師在黑板范寫“亅、L”。（三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。（五）指導(dǎo)書寫“東”?！皷|”，學(xué)生書空?！皩憹h字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。，臨寫。（六）組內(nèi)評議，寫的好的獎勵一顆小星星。四、課堂小結(jié)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）默寫上節(jié)課學(xué)的生字。（二）指名讀課文。二、感悟詩意小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學(xué)得認(rèn)真，一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。（一）學(xué)習(xí)第一句。，用自己的話說意思。，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。何：可以理解為多么，用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節(jié)，人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。（二）學(xué)習(xí)第二句。動畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去??為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！。，小組讀，評出朗讀能手。，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。(三）學(xué)習(xí)三至七句。?。ǚ乓魳罚鲂◆~自由活動）然后師背詩，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚。：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！（四）有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。三、課堂小結(jié)四、作業(yè)設(shè)計 背誦課文 教學(xué)反思1．本課采用以學(xué)定教的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師以閱讀訓(xùn)練為“經(jīng)”，語言文字訓(xùn)練為“緯”，使教學(xué)過程立體化，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到教學(xué)過程中，以學(xué)生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、啟迪心智的目的。2．在教學(xué)過程中，教師恰到好處地運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動形象的情境，使學(xué)生對所學(xué)古詩有很好的感知，通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)、個人悟、自由暢談、表達(dá)情感。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，給他們無拘無束地創(chuàng)造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生理解、再現(xiàn)、創(chuàng)造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)4．四季教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。，創(chuàng)編小詩。教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片 教學(xué)時數(shù)： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。二、品讀課文，讀中識字（一）朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。（二）游戲：（出示課件）（三）再次齊讀課文，加深印象。三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀 對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀（二）學(xué)生評價（三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。四、開闊思維，訓(xùn)練語言你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？五、教師總結(jié)同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。第二課時一、從圖入手激發(fā)興趣（一）出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。二、自由選讀體會詩境（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的字音。（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。三、感情朗讀背誦全文老師范讀課文。（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。（二）指名朗讀，伺機進(jìn)行評價。（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）五、自主探究識字寫字（一）自學(xué)筆順在書上描紅。（二）交流書寫體會。（三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。（四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。六、拓展練習(xí)，課外延伸七、課堂小結(jié) 教學(xué)反思語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動畫，加上