【文章內(nèi)容簡介】 更好的價錢。同學(xué)們見過貼字的蘋果嗎？咱們一起去果園里看看吧。（課件出示摘蘋果，鞏固識字），并組詞練習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。，老師正音。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？ “影子在前，影子在后”一句。（1）學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時在小朋友的前面，有時又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。（3）實(shí)踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。：你還覺得哪些語句有趣？小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，與我們形影不離。三、自讀第二小節(jié)，理解句子，再讓學(xué)生自己讀課文。（1）要求：讀課文，提出問題，同學(xué)之間相互探討，根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問題。（2）問題預(yù)設(shè)：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？。四、實(shí)踐活動，拓展練習(xí)，自由練習(xí)說話：我的左邊是，我的右邊是。：白天，在陽光下，影子會伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。五、課堂總結(jié)：六、布置作業(yè)：教學(xué)板書：教學(xué)反思： 比 尾 巴教學(xué)目標(biāo)：，會認(rèn)2個偏旁和1種筆畫。、流利地朗讀課文，背誦課文。、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣 “森林王國”。：同學(xué)們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強(qiáng)悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強(qiáng)那兒看一看！，里面塞滿了各種各樣的尾巴。：呀！果然是光頭強(qiáng)這個強(qiáng)盜偷走了小動物們的尾巴。聰明的你，能夠幫小動物們找回尾巴嗎？，對應(yīng)上了的動物會笑哦！二、初讀課文，整體感知，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充。）三、動動腦筋，自主識字。（課件出示重點(diǎn)詞語）。，學(xué)習(xí)生字。，并組詞練習(xí)。第二課時教學(xué)過程：一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課“森林王國”里的情景。：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！二、精讀課文，細(xì)品文段過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文?！?”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。，三問三答。男女生對讀。、2小節(jié)。師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）：為什么說孔雀的尾巴最好看？(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么?(眼睛)(2)用“最”說話。自由舉手說話。、4小節(jié)。三、讀讀畫畫，認(rèn)識動物尾巴：同學(xué)們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？，鼓勵學(xué)生涂顏色。四、課堂總結(jié)：五、布置作業(yè)：教學(xué)板書：教學(xué)反思：青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)2個偏旁。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。、句號、省略號。教學(xué)重難點(diǎn)：，并能正確書寫。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來： 身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。（青蛙）：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”（出示課題：青蛙寫詩。認(rèn)讀“寫、詩”。）二、初讀課文，整體感知，畫出課文生字、詞語，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、詞語，四人小組合作，一起讀一讀。、指名代表在全班讀?！爱?dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。三、指導(dǎo)識字，練習(xí)書寫 ，學(xué)習(xí)生字。，并組詞練習(xí)。“冖、灬”2個偏旁?！坝?、下”等字的書寫。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認(rèn)讀。（指名讀，開火車讀、齊讀。）二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受雨天的美1.（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦……什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很?。?、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣，瞧瞧，都有誰來幫忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）：它們都幫了什么忙？（板書：逗號句號省略號），說說為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？（1）出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個小逗號）（2）老師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號）（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個小黑點(diǎn)，一個不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達(dá)），想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？（①圓圓的，當(dāng)句號。②一串，當(dāng)省略號。③豆芽可以當(dāng)個小逗號。），你還認(rèn)識哪些標(biāo)點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，啟迪靈性，它終于把詩寫完了（出示詩文——），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。）五、課堂總結(jié)：六、布置作業(yè)：教學(xué)板書：教學(xué)反思：雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：“數(shù)”“彩”“半”等12個生字，會寫“問”“有”“半”等5個生字，掌握3個偏旁和1種筆畫。、流利地分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的密切關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題，我們一起來聽一首歌，好嗎？（課件播放歌曲《小雨點(diǎn)》），我們來看看。（課件播放動畫）多可愛的雨點(diǎn)兒呀，你們想和它交朋友嗎？（課件出示課題：雨點(diǎn)兒，讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音。）二、感知全文，聽清字音。（要求：第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標(biāo)上自然段號）：檢查標(biāo)自然段號，讀了課文你知道這篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒）三、指導(dǎo)識字：數(shù)、彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出、長。（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。（2）學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀。：相信聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。（熟字加偏旁：采+彡=彩），去拼音讀?！皢?、有、半、從、你”5個生字，指導(dǎo)書寫。（引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。）第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示課件）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次快樂的旅行。：想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的腳步哦。（課件出示生字，采取多種形式鞏固認(rèn)讀）二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。說說自己讀懂了什么?！?自然段。（1)師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來，雨點(diǎn)兒還說起話來了，噓——(2)出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的，哪些是大雨點(diǎn)兒說的。(3)（課件對話部分變顏色）你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話，喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。（4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方。（5）你還有什么疑問嗎？（老師過渡：是呀，可它們?yōu)槭裁匆竭@些地方？）。（1）學(xué)習(xí)第一句。①小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，那么有花有草的地方在哪里呢？ ②你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕn件展示動畫生長一）③讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！(2)學(xué)習(xí)第二句。①大雨點(diǎn)兒要去哪里？那里美嗎？大雨點(diǎn)兒為什么要去那里？②不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。（課件展示動畫生長二）你看到了什么？（讓學(xué)生自由舉手說一說）三、課堂總結(jié)：四、布置作業(yè)：教學(xué)板書：教學(xué)反思：明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：，會寫4個生字。 “目”1個偏旁。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。，注意語氣的跌宕起伏。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過揣摩人物的心理活動，初步體會人物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋季）那么在秋天，你們和家人都進(jìn)行過什么活動呢？（爬山、賞菊）活動前爸爸媽媽都做了哪些準(zhǔn)備活動呀？：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——遠(yuǎn)足了。你們知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？（去很遠(yuǎn)的地方旅行）：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠(yuǎn)足的同學(xué)們在干什么。！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。把生字在文中畫一畫哦??？（學(xué)生自由舉手朗讀，指名讀）讀得真好，我還想聽，我們一起讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字。（課件出示重點(diǎn)詞語）：（1）“才”“白”獨(dú)體字，注意筆順。（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？，并組詞練習(xí)。第二課時教學(xué)過程 教師批注一、學(xué)海拾貝，復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，課文中散落著許多美麗的“貝殼”，你看到了嗎？（課件出示“學(xué)海拾貝”。）誰能給大家有感情地讀一讀？，鞏固生字詞。二、學(xué)習(xí)詩歌 。，女生朗讀。思考問題：（1）有一個孩子遠(yuǎn)足前翻來翻去睡不著，為什么？（2）哪一句最能體會到那個孩子急切的心情？（3）你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（讓學(xué)生自由舉手說一說。）“翻過來，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？”讀出好奇的語氣。女生讀第一節(jié)，男生讀第二節(jié)，第三節(jié)齊讀。［教學(xué)板書］9明天要遠(yuǎn)足睡不著?！鞣N顏色云——潔白柔軟［教學(xué)反思］本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂地學(xué)習(xí)，在生活化的情境中體會成功。開課伊始，談話導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會做什么？引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。那么遠(yuǎn)足前，孩子們會做什么呢？老師通過從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩歌的時候，啟發(fā)學(xué)生思考那個孩子為什么睡不著？孩子們在老師的啟發(fā)下，結(jié)合自己出游前的親身體會，踴躍發(fā)言。然后老師順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨(dú)特感受。大還是?。劢虒W(xué)目標(biāo)］知識與技能“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。［教學(xué)重難點(diǎn)］，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程 教師批注一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時候，當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很羨慕呢？（生答：有）：那個時候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊?。簽槭裁茨?？（因?yàn)槲以俅笠恍职謰寢尵筒挥妹刻煨量嗨臀疑蠈W(xué)了。）：有一個小朋友啊，他也和你們一樣，有時候能自己系鞋帶、穿衣服時，他覺得自己很大；但是有時候呢，夠不到按鈕、害怕打雷時，他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識這位小朋友吧！二、看圖讀文，整體感知，畫出課文生字詞，多讀幾遍。，標(biāo)出自然段序號。，說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。），并向老師請教。三、動動腦筋，學(xué)習(xí)生字。（課件出示重點(diǎn)詞語）（去拼音），指名讀，開火車讀。，并給這些生字找朋友。（口頭擴(kuò)詞練習(xí)）。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識記方法。（比一比：己—已自—目）第二課時教學(xué)過程 教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況?！皥D圖上小學(xué)了”。：同學(xué)們，圖上這個孩子叫圖圖。你們看一看，圖圖在做什么？，然后看圖說話。：圖圖有時候覺得自己很大；但是有時候呢，他又覺得自己很小。為什么呢？我們一起再看一看課文，找找原因吧！二、學(xué)習(xí)課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，思考問題。（1）文中一共講了幾件事？(4件事）（2）“我”什么時候覺得自己很大？（自己穿衣服、系鞋帶）什么時候覺得自己很?。浚▔虿坏桨粹o；聽到雷聲喊媽媽。）（3）為什么“我”希望自己不要長大？預(yù)設(shè)：（長大后，父母會漸漸變老……）（4）為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長大？引導(dǎo)學(xué)生從長大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。，小組交流合作解答疑問。、流利地朗讀課文。，說說什么時候你覺得自己很大？什么時候你覺得自己很??？（學(xué)生自由交流，發(fā)言）三、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功，采取多種形式認(rèn)讀。說說怎樣才能把這些字寫得好看。，教師范寫個別難寫的字。（學(xué)生自由練寫，師針對個別指導(dǎo)。）［教學(xué)板書］10大還是小大小 自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕，聽到雷聲喊媽媽不要長大，快點(diǎn)長大［教學(xué)反思］本節(jié)課老師采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生始終主動參與課堂活動，讀、說、演