【正文】 師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，既然到海邊來了，當(dāng)然不能空著手回去，現(xiàn)在咱們來玩一個游戲：海邊拾貝。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。，并給這些生字找朋友。不會讀的借助拼音或向老師請教。［教學(xué)重難點］，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。11項鏈［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能“藍”“又”“笑”等11個生字，會寫“白”“的”“和”等4個生字。說說怎樣才能把這些字寫得好看。、流利地朗讀課文。：同學(xué)們，圖上這個孩子叫圖圖。（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。（課件出示重點詞語）（去拼音），指名讀，開火車讀。，說說圖上畫了什么。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程 教師批注一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時候，當(dāng)你們看到高年級的哥哥姐姐們自己來上學(xué)，有沒有很羨慕呢？（生答：有）：那個時候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一樣大多好?。。簽槭裁茨?？（因為我再大一些，爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。然后老師順勢問“你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說”。［教學(xué)板書］9明天要遠足睡不著?！鞣N顏色云——潔白柔軟［教學(xué)反思］本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂地學(xué)習(xí)，在生活化的情境中體會成功。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。，女生朗讀。（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？，并組詞練習(xí)。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學(xué)們在干什么。、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！保ㄕn件展示動畫生長一）③讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！(2)學(xué)習(xí)第二句。（4）課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方。說說自己讀懂了什么。（引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置及筆順書寫。（2）學(xué)生自由讀，指導(dǎo)讀。）二、感知全文，聽清字音。、流利地分角色朗讀課文。這個字是擬聲詞、形聲字。②一串，當(dāng)省略號。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，采用多種形式認讀。三、指導(dǎo)識字，練習(xí)書寫 ，學(xué)習(xí)生字。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片 教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：今天呢，我又給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰最先猜出來： 身穿綠衣裳，露著白肚皮，專捉害蟲保莊稼，唱起歌來頂呱呱。、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。三、讀讀畫畫，認識動物尾巴：同學(xué)們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）：為什么說孔雀的尾巴最好看？(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。三問三答。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。學(xué)習(xí)生字。聰明的你，能夠幫小動物們找回尾巴嗎？，對應(yīng)上了的動物會笑哦！二、初讀課文，整體感知，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。：白天，在陽光下，影子會伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。三、自讀第二小節(jié)，理解句子，再讓學(xué)生自己讀課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生認讀生字。）？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，我們一起來讀好嗎？（全班齊讀課文）三、動動腦筋，自主識字。（人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走?！扒?、后、左、右”四個方位。3．指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。5．指導(dǎo)朗讀。一、導(dǎo)入新課導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語文樂園，再一次走進“語文園地六”，本節(jié)課我們又會有哪些奇遇和收獲呢？二、日積月累1．教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。同桌互相考一考。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。3．教師范讀，學(xué)生認真聽，注意聽清自己不認識的生字。)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。3．在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。師：說得對，在公共場所要小聲說話。師：嗯，真是個懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評委老師聽清楚。師：(笑)哈哈，兩位同學(xué)的看法不一樣了，同學(xué)們，你們怎么想？ 生：(議論紛紛)大聲說！不對，小聲說！師：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。生：記住了！師：那第二幅圖呢？生：第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。(重、難點)3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。世界有了你們會變得更美。(三)學(xué)習(xí)第 5 自然段1．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(二)品讀第 2～4 自然段1．引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補充完整。二、深入讀文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第 1 自然段引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時教學(xué)目標(biāo)：。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)。2．朗讀第 2～4 自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。i yǒu ɡ226。n d225。 qīnɡ y(雨)二、初讀課文，自學(xué)生字(一)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。讀好逗號和句號的停頓。三、指導(dǎo)觀察，自主書寫1．指導(dǎo)書寫“雨” “個”字。3．拓展延伸，訓(xùn)練語言。教學(xué)難點：會寫“雨”。(2)熟讀課文。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。三、深入讀文，隨文識字1．學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)，認識“點、要”兩個生字。3．教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 青蛙寫詩第一課時教學(xué)目標(biāo)：“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點底 2 個偏旁；會寫“下、個”等 4 個字。我們來認識一下這些小動物吧。三、鞏固字詞，熟讀成誦 1．背誦課文。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(師范讀，生跟讀。教學(xué)難點：注意人字頭和八字頭的區(qū)別 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課 指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達：參加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，還有 __________。五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。四、辨認字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。4．去掉圖片認詞語。3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)二、初讀課文，識記生字 1．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。)2．板書：“尾巴”，識記生字。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 比尾巴第一課時教學(xué)目標(biāo)“比、尾”等 11 個生字和提手旁、八字頭 2 個偏旁；會寫“長、比”等 4 個字 和豎提的筆畫。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。影子是追不上的。3．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 游戲：捉迷藏。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。(2)學(xué)習(xí)女字旁。二、熟讀課文，自主識字1．教師組織學(xué)生自由讀課文。教學(xué)重點：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這 4 個方 位，并用這 4 個詞來表達方位。“在、后”等 4 個字和斜鉤 1 個筆畫?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。(1)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。3．．練寫。辨別前、后、左、右 4 個方位，并用這 4 個詞來表達方位。2．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。③________________就像___________________________________________________。影子的長短、大小會變化。2．學(xué)習(xí)生字“我”“后、好”。四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言1．教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦??引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影游戲)2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。師補充：要讀得又輕又短。3．教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動物。(1)讀好帶輕聲字的詞。)三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。5．指名分段讀文，鞏固識記生字。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。，積累語言表達。聽老師讀一讀。2．學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。③輕聲要讀好。瞧，你們認識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：①長尾巴的；②短尾巴的；③像傘的尾巴的。誰的尾巴好像一把傘？ ______的尾巴好像一把傘。2．學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。先同桌互讀糾錯，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字效果。五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)1．再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？2．自己給自己留作業(yè)：(1)抄寫生字詞。教學(xué)重點：借助具體事物認識逗號和句號。分角色朗讀對話，感悟童趣。5．引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。)四、背誦課文，總結(jié)全文 教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________