一年級上冊語文教案-4四季人教(部編版)(編輯修改稿)
2024-10-07 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說：他_________說： “我是_________?！薄拔沂莀________?！保?）創(chuàng)作畫配詩。為仿創(chuàng)的詩句配圖，全班交流，生生互評。板塊五鞏固生字，指導(dǎo)書寫 ，復(fù)習鞏固。出示：四季、尖尖、說、春天、青蛙、夏天、彎彎、我就是冬天。學生小組開火車讀，教師相機正音。，學寫生字。（1）學寫“四”。引導(dǎo)學生和“田、西”進行比較，掌握全包圍結(jié)構(gòu)“先里面后封口”的書寫規(guī)范，教師范寫。（2）學寫“天”和“是”。引導(dǎo)學生比較筆畫上的異同點，教師范寫。要點：“天”的撇、捺書寫舒展平緩；“是”的短撇在左下，平捺穿過豎中線。（3）學生在《習字冊》上描紅、練寫“四、天、是”各一遍。要點：教師巡視時提醒寫字姿勢，為寫得好的字畫紅圈圈。，互評修改。教師挑選代表不同水平的作業(yè)全班展示，互評，修改。要點：學生先針對不足修改筆畫，再練寫一個。第三篇：一年級上冊語文教案 四季 人教部編版教學目標：、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。教學重點：學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。教學難點：能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學準備：。教學過程：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。第一課時教學了春天這一小節(jié)，學生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學生已有生活經(jīng)驗，還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節(jié)說一說，感受夏天的熱鬧、生機勃勃。（一）學習第二節(jié)。，說說有哪些地方不明白的。：荷葉為什么說“他”就是夏天？《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）。（1）引導(dǎo)：夏天，真是熱鬧啊！再來讀一讀第二節(jié)，讀出這種熱鬧。（2）請學生自由讀、指名讀。（3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對青蛙說：（“我是夏天。”）（4）請學生閉上眼睛，想象這個熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節(jié)。（二）學習第三、四節(jié)。：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？，并匯報。（1）結(jié)合學生匯報，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天”。請學生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。指導(dǎo)學生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學生試讀等方式體會這一類短語的節(jié)奏感。隨文識字“彎”。（見“識字”教學建議）請學生加上動作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。板書設(shè)計新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學生認知，幫助理清季節(jié)順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學生喜聞樂見的做做動作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動作，彎彎腰、挺挺肚子，學生讀得更是興趣盎然。（2）結(jié)合學生匯報，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。請學生聯(lián)系生活說說冬天的快樂。板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進行指導(dǎo)。隨文識字“就”。（見“識字”教學建議）請學生加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂。，表演背誦。（1）四人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。（2）引導(dǎo)學生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作邊背誦課文。二、想象說話，創(chuàng)作新詩，說說詩歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達上有什么不同。，讓學生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對什么說，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，仿照課文說一說。（），他（）說：“我是
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