一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-四季教學(xué)設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案(編輯修改稿)
2024-09-23 03:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢(shì)。 六、拓展練習(xí)，課外延伸 七、課堂小結(jié) 教學(xué)反思 語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，要做到以下兩點(diǎn)： 1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課采用了畫面導(dǎo)入法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學(xué)生。上課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn)，而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，使學(xué)生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 2．多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言，不是孤立地識(shí)記生字，而是通過不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放 在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。 第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案 —— 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng) 教材簡(jiǎn)析 《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，四幅插圖色彩艷麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。 根據(jù)課標(biāo)精神，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興 趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。 讀的步驟如下： 初讀，讀中整體感知。 再讀，讀中感悟理解。 三讀，讀中熏陶情感。 教學(xué)目標(biāo) 一、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 二、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 七、兒、九、無(wú)四個(gè)生字。 教學(xué)過程（第一課時(shí)） 一、激情導(dǎo)入 師：小朋友，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人） 師：你們知道它 們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？（學(xué)生回答后，相機(jī)在圖片下面貼上詞語(yǔ)：春天、夏天、秋天、冬天。） 師：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的（學(xué)生答后板題、生讀題。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。 [從孩子們比較熟悉的事物和比較喜歡的圖片導(dǎo)入，自然引出四季一題，符合一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，激起了學(xué)生讀兒歌的興趣。 ] 二、初讀感知 （一）看四季動(dòng)畫，聽配音朗讀，感知課文。 （二）學(xué)生自由讀文。要求：借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。 （三）指名朗讀，糾正讀音。 [如果說(shuō)導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么看畫面，聽配音朗讀，則使學(xué)生 躍躍欲試，他們迫切的想讀詩(shī)，想把詩(shī)歌讀好。 ] 三、識(shí)字 （一）句中識(shí)字。 師：課文讀得真棒！如果把詩(shī)歌中的生字找出來(lái)，還能認(rèn)識(shí)嗎？ （通過媒體顯示：草芽對(duì)小鳥說(shuō)：我是春天。） 師：這句話里藏著三個(gè)生字寶寶（對(duì) 說(shuō) 是），誰(shuí)能教大家讀讀？（指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。） 師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。（生個(gè)別讀、齊讀。） （二）認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （通過媒體顯示：荷葉 圓圓 夏天 秋天 肚子 冬天 就是 雪人） 師：詞語(yǔ)娃娃來(lái)了，能認(rèn)識(shí)多少？請(qǐng)四人小組讀詞語(yǔ)。（教師巡視，再指小組讀詞語(yǔ)。） （三）游戲識(shí)字。 。 。 [此處的識(shí)字，遵循在語(yǔ)境識(shí)字的原則，一種結(jié)合句子識(shí)字，一種結(jié)合詞語(yǔ)識(shí)字，邊識(shí)字邊讀文，特別還設(shè)計(jì)了識(shí)字游戲，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣是大有好處的。 ] 四、再讀感悟 師：這首小詩(shī)有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？（根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見，選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。） （一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。 。
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