一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-語(yǔ)文園地六1教案-人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2024-09-23 03:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 》。 二、我會(huì)認(rèn) ?(生答 ，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢 !你瞧 !(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤(pán)。 ?誰(shuí)會(huì)認(rèn) ?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。 ) 3 位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。 個(gè)學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)。 ，讀的準(zhǔn)?？墒?，你們知道嗎 ?這 8 個(gè)字里藏著秘密呢 ?聰明的小朋友一看就知道。 (引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán) 上的 8 個(gè)字與 “ 木 ” 字的關(guān)系。 “ 木 ” 字呢 ?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。 (學(xué)習(xí)小組討論。 玩游戲“ 玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎 ”( 教師操縱轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有 “ 木 ” 的原因 )。 全班再認(rèn)讀一遍。 三、我會(huì)讀。 1．出示標(biāo)牌圖，你會(huì)讀哪些標(biāo)牌？（指名讀） 2．全班齊讀。 3．通過(guò)你的細(xì)心觀察，還在生活中認(rèn)識(shí)了字？比如：教室里，校園里 ?? 四、律動(dòng)。 五、比比寫(xiě)寫(xiě)。 。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同 ?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。 (小朋友在 小組內(nèi)自由說(shuō)。 ，還能不能寫(xiě)好呢 ?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)第 100 頁(yè)，在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)這些字，注意擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。(生書(shū)寫(xiě)，師巡視 3 位同學(xué)，把自己寫(xiě)好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫(xiě)得美，美在什么地方；哪些字，寫(xiě)得不夠工整，問(wèn)題在什么地方 ?(教師相機(jī)指導(dǎo) “ 少、手、毛、電、幾 ” 字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。 “ 少、手、毛、電 ” 字鞏固鞏固，要求寫(xiě)得美觀、工整。 (生寫(xiě)，師巡視。 )第二課時(shí) 一、我會(huì)讀。出示三句話(huà)。 先請(qǐng)學(xué)生自讀，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這 三句話(huà)相同的地方嗎？ 學(xué)生自讀，同桌到讀。教師抽查。指名學(xué)生讀。 這種句子在哪課見(jiàn)過(guò)？考考誰(shuí)的記性好。（黃瓜越老皮越黃） 5．出示 “ 越 ??越 ??” ，引導(dǎo)孩子體會(huì)意義：事物在發(fā)展、變化，是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。 6．請(qǐng)孩子造句。 二、讀讀背背。 1．請(qǐng)學(xué)生借助拼音把古詩(shī)讀通順。 2．出示 “ 憫、鋤、滴、誰(shuí)、知、中、餐、皆 ” ，強(qiáng)調(diào)字音。 3．全班齊讀，小組賽讀。注意讀準(zhǔn)字音。 4．請(qǐng)孩子結(jié)合插圖，自己講講古詩(shī)的意思。老師釋疑。 5．齊讀，指導(dǎo)節(jié)奏，男女生賽讀。 6．學(xué)生熟讀成誦。 7．抽生背，比賽，評(píng)議。 三、拓展 還有哪些詩(shī)或兒 歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。 教后反思： 我會(huì)拼圖（口語(yǔ)交際） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。 2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。 3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。 教具準(zhǔn)備： 1)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓 (2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。教學(xué)間： 一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入激趣。同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯?ài)的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖） 二、以圖激趣，指導(dǎo)說(shuō)拼的方法。 (1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說(shuō)說(shuō)拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話(huà)說(shuō)清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說(shuō)。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是兔子的長(zhǎng)耳朵，然后在 身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫(huà)眼睛。如果不這樣說(shuō)，也可以按 “ 頭 ——身 —— 腿 —— 尾 ” 的順序說(shuō)。 (2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形 ?隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場(chǎng)在黑板上畫(huà)一畫(huà)。教師也可出示拼好的圖畫(huà)如小帆船、汽車(chē)、鬧鐘、花朵、小魚(yú)等，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫(huà)上添畫(huà)幾筆。 三、根據(jù)圖下的題目提出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求。 小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們通過(guò)看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只 要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？ 四、分組拼圖，小組交流。 1 分組拼圖，想像創(chuàng)作。教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿(mǎn)童心的奇妙世界。 2 動(dòng)口說(shuō)圖，選出代表。學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過(guò)程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說(shuō)圖，可以說(shuō)拼圖過(guò)程，也可以說(shuō)拼成后的樣子。然后各組推選說(shuō)得好的同學(xué)為代表。 3 小組互訪，代表介紹 本組作品。小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見(jiàn)。每個(gè)小組在聽(tīng)取意見(jiàn)后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。 四、展示成果，全班交流 1 各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？ 2 同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。 五、賞評(píng)佳作，拓展思路 1 選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說(shuō)好在什么地方。 2 拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一 拼，把自己最滿(mǎn)意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？ 教后反思： 第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地一教案 人教新課標(biāo)版 語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。建立句的概念，會(huì)用 “ 誰(shuí)做什么 ”說(shuō)完整話(huà)。鞏固 漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。訓(xùn)練點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思
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