【正文】 得到調(diào)動。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點出小兔在自己克服困難，不過挺費力氣的，這實際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。 四、拓展延伸、學(xué)科綜合 在音樂聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運回家。課前準(zhǔn)備： 把 “ 我會認(rèn) ” 這個環(huán)節(jié)的字，制成課件 “ 轉(zhuǎn)盤 ” ，內(nèi)設(shè)音、形、義。 ，讀的準(zhǔn)。 三、我會讀。(生書寫，師巡視 3 位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方 ?(教師相機指導(dǎo) “ 少、手、毛、電、幾 ” 字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。 這種句子在哪課見過？考考誰的記性好。 4．請孩子結(jié)合插圖，自己講講古詩的意思。 3．培養(yǎng)合作精神和審美情趣。（出示掛圖） 二、以圖激趣，指導(dǎo)說拼的方法。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學(xué)生打開思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。并鼓勵學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。教師相機規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。 發(fā)散點：把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文地興趣。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 一、我會寫 激趣導(dǎo)入 ：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識的老朋友：聲母和韻母，你們還記得嗎？ 復(fù)習(xí)聲母、韻母：（ 1）提出要求。（ 7）同桌相互檢查。 小組匯報，老師隨機板書，并請學(xué)生說說這樣排的理由。 教后反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 建立句的概念，會說完整的句子。 口頭填空。 三、讀讀背背 教師介紹作者。 指導(dǎo)背誦。 能說出游戲的過程，說話時態(tài)度大方。 一塊藍色長方巾。老師要從四個大組分別請兩位同學(xué)先做，哪一組的兩位同學(xué)都把鼻子貼對了，就獎勵給這個大組一面小紅旗；如果不是兩位 同學(xué)都貼對了，也要獎勵一朵小紅花。 說清游戲經(jīng)過。再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。有不明白的地方就可以提出問題，問個明白。前幾天，咱班設(shè)立了這個 “ 小煩惱 ” 信箱，（課件出示： “ 小煩惱 ”信箱）里面收到了很多來信。 理解圖意，用幾句話寫寫圖上的情景 學(xué)生試寫片段講評。 資料袋交換，同桌之間相互交流。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)。 組織交流、展示風(fēng)采 總結(jié)經(jīng)驗，找出成績和不足。詩中寫道，老友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀我到他的田舍作客。再次默讀我的發(fā)現(xiàn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？先查字典再聯(lián)系上下文理解詞語。 生交流看到內(nèi)容。想想，還能說些什么來表示我們的感謝？我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣？ 板書：真心實意 誰能對幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝？ 師小結(jié)。 （四）總結(jié)談話 同學(xué)們，今天我們做了 “ 貼鼻子 ” 這個有趣的游戲，并且還說了做這個游戲的過程，有的同學(xué)說得很好，說得很清楚。四 小組交流與展示 以小組為單位，從圖中三個游戲或自己做過的游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向小組內(nèi)的同學(xué)說一說，注意說出趣味來。 評比；看哪個大組得小紅旗，哪個大組得小紅花。 （二）做游戲，觀察活動過程。 小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫鼻子）。 教學(xué)重點是交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。白毛／浮綠水，紅掌／撥清波。涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽 想辦法認(rèn)識那些不認(rèn)識的姓。了解基本句型，說完整的句子。同座互相檢查一下 抽生匯報。 反話游戲。 （ ⒌ ）學(xué)生貼完后，指讀，評價。 ⒊ 聲、韻母貼圖兩張，拼音卡 23 個。鞏固 漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。教師可在如何分工合作方面予以提示。如果不這樣說，也可以按 “ 頭 ——身 —— 腿 —— 尾 ” 的順序說。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動物。 教后反思： 我會拼圖（口語交際） 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。 3．全班齊讀，小組賽讀。教師抽查。 (小朋友在 小組內(nèi)自由說。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個字里有 “ 木 ” 的原因 )。 ) 3 位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。 5．正確、流利有感情地朗讀，背誦古詩。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。教師可點出這是用請別人幫忙的辦法來運的。 (這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點。積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生。課前準(zhǔn)備 相關(guān)課件，詞卡。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。 a．介紹字典。讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。其他同學(xué)對他的解說作出評價。 a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。 b．接力讀，分小組讀，競賽讀。注意： “ 廠 ” 翹舌，后鼻音； “ 申 ” 翹舌，前鼻音； “ 甲 ” 是三聲 “jiǎ 。如：拿課外書來用實物投影顯示，當(dāng)場點讀給同學(xué)聽；事先把認(rèn)識的字用電腦打印出來，展示在 “ 識字角 ” 中，與同學(xué)交流；用認(rèn)識的字組詞說話，讓同學(xué)知道認(rèn)識了哪些字。教學(xué)時可讓學(xué)生借助拼音讀通，注意讀準(zhǔn) “ 祖、嶺、盛 ” 三個字。第一篇：一年級語文上冊 語文園地六 1 教案 人教新課標(biāo)版 《語文園地六》教學(xué)設(shè)計 余磊 我的發(fā)現(xiàn)： 這一項活動是讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。兒歌描繪的是祖國南北方同一季節(jié)不同的景色，告訴學(xué)生我們的祖國多么廣大。方式可以有多種。 ③ 認(rèn)瀆生字，讀準(zhǔn)字音。 a、出示詞語小黑板，自讀詞語。 ③” 讀